11.8 Задания на усвоение и проверку

      1. Выпишите в словарь определения или краткие характеристики понятий: социализация, семья, семейное воспитание, обучение родителей, субкультура молодежи, неформальные молодежные группы, девиантное поведение.       2. Проанализируйте собственное развитие в родительской семье или опыт знакомой семьи. Дайте ей социально-педагогическую характеристику: тип семьи, педагогический потенциал, характер действий родителей. Проанализируйте отдельные факты, конфликты, результаты воздействия семьи на ваше развитие, выделите достижения и проблемы семьи в воспитании. Сделайте краткие записи.       3. Проведите мини-исследование в школе или среди студентов. Выявите степень вовлеченности их в субкультуру подростков и группы; опишите, в чем это выражается: поведение, внешний вид, чувства, сознание, образ жизни, увлечения; определите характер влияния молодежной культуры на развитие учащихся. Эту и подобные проблемы можно сделать темой курсового исследования по педагогике, психологии.

Литература по курсу Теория и методика воспитания

      Учебники       Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. В 2 ч. М., 2002       Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. М., 2004       Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2002       Воронов В.В. Технология воспитания. М., 2000       Дополнительная       Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996       Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.,1994       Байард Р. и Дж. Ваш беспокойный подросток. М.,1991       Веселова В.В. Билет в будущее. М.,1990       Гаврилова Т.П. Учитель и семья школьника. М.,1988       Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.,1995       Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. Под ред. Н.Л. Селивановой. М., 1998.       Джайнотт Х.Дж. Родители и дети.М.,1986       Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 1999. Глава 3.       Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии.М.,1995       Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М., 1996       Калгрен Франс Воспитание к свободе. М., 1992.       Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М., 1996       Кащенко В.П. Педагогическая коррекция.М.,1992       Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М., 1997.       Кон И.С. Психология ранней юности. М.,1989       Лещинский В.М., Кульневич С.В. Учимся управлять собой и детьми: пед. практикум. М., 1995.       Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. М., 1997.       Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания. М.,1984       Ничипоров Б.В. Введение в христианскую психологию. М., 1994.       Новое педагогическое мышление. /Под ред. А.В. Петровского. М., 1991       Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. М.. 1996       Поляков С.Д. Технологии воспитания. М., 2002       Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. М.,1989       Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М.,1994       Российская педагогическая энциклопедия. / Под ред. В.В. Давыдова. В 2 т.т. М. 1993-1999       Росс Кэмпбелл. Как на самом деле любить ребенка. М.,1992       Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. - М.,1994       Смирнов В.И Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. М., 1999.       Степанов В.Г Психология трудных школьников. М., 1997.       Социология молодежи /Отв. Ред. Лисовский В.Т. С-Петербург.1996       Теория и практика воспитательных систем. /Ред. Л.И. Новикова. Кн. 1, 2. М., 1993       Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования. М., 1997       Хрестоматия по социальной психологии/Сост. Т.Кутасова.М.,1994       Цырлина Т.В. Пути к совершенству: Антология интересных школьных и педагогических находок 20 века. М., 1997.       Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. - М.,1997       Шнекендорф З.К. Путеводитель по конвенции о правах ребенка. М., 1997.       Шварцман К.А. Философия и воспитание. М., 1989.       Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе. М., 1998

Примерные вопросы к экзамену по Теории и методике воспитания

      1. Сущность и взаимосвязь понятий: воспитание, образование, развитие       2. Сущность воспитания и социализация личности       3. Цели воспитания в мировой и отечественной педагогике       4. Концепция воспитания в современной России       5. Социально-ориентированные концепции воспитания (бихевиоризм, коммунистическая педагогика)       6. Гуманистическая психология как основа концепции воспитания       7. Закономерности воспитания, их характеристика       8. Принципы воспитания, их характеристика       9. Нравственное воспитание учащихся: цели, содержание, средства, оценка воспитанности.       10. Физическое воспитание в школе. Физическое и психическое здоровье детей       11. Воспитание правовой культуры молодежи в школе и обществе       12. Гражданское воспитание учащихся. Формирование политической культуры молодежи в школе       13. Формирование толерантности молодежи, профилактика агрессивного поведения       14. Трудовое воспитание и профориентационная работа в современной школе и семье       15. Эстетическое воспитание школьников в школе и обществе. Роль СМИ, массовой культуры       16. Понятие метода воспитания. Классификация методов воспитания.       17. Содержание воспитательной деятельности в современной школе. Программы воспитания школьников       18. Взаимоотношения школы и общества. Школа в микрорайоне       19. Коллектив как средство воспитания учащихся в школе       20. Методика работы с детским коллективом. Показатели сформированности коллектива класса.       21. Молодежная субкультура как фактор воспитания. Неформальные объединения подростков       22. Воспитательная система школы, внеклассная работа в современной школе.       23. Ученическое самоуправление в современной школе: цели, проблемы, средства и методы развития       24. Общие методы воспитания. Их классификация и характеристика       25. Метод убеждения. Психолого-педагогическая сущность, формы реализации       26. Метод упражнения. Психолого-педагогическая сущность, формы реализации       27. Пример как метод воспитания. Подражание, мода, психические эпидемии       28. Методы педагогической оценки, стимулирования в процессе воспитания       29. Асоциальное, девиантное поведение школьников. Перевоспитание педагогически запущенных детей       30. Средства воспитательного процесса. Виды формирующей деятельности детей и подростков       31. Формы воспитательной работы в школе. Классификация, характеристика       32. Роль и функции классного руководителя в системе воспитания школьника. Его права и обязанности.       33. Технология работы классного руководителя       34. Педагогическая диагностика. Программы и методы изучения учащихся.       35. Целеполагание в работе классного руководителя       36. Планирование работы классного руководителя       37. Методика организации коллективного творческого дела в школе       38. Социальные и педагогические функции детских и юношеских общественных организаций. Отношение школы к ним       39. Семейное воспитание, его связь со школой. Обучение родителей педагогической культуре. Права ребенка       40. Формы работы школы с родителями. Методика организации родительского собрания.       41. Воспитательные беседы с учащимися как форма работы классного руководителя: цели, содержание, методика, анализ       42. Творческий характер воспитательной деятельности. Авторские системы воспитания       43. Педагогическое общение и поведение учителя, стиль, педагогическая техника       44. Психологические методы в воспитании. Их применение в работе классного руководителя