Методичка по пропедевтике 3 семестр (стомат)
.pdf
“Step Down - техника” расширения корневого канала (начальная ширина канала - №10 по ISO, рабочая длина – 21мм)
Рекомендуемые размеры механического расширения апикальной части канала (Kerekes К., Tronstad L., 1977)
Зубы верхней челюсти |
Рекомендуемое расширение |
|
апикальной части канала |
|
|
1 |
70 - 90 |
2 |
60 - 80 |
3 |
50 - 70 |
4 (два коня) |
35 - 70 |
5 |
60 - 90 |
6 и 7 |
35 - 60 |
передний щёчный канал |
40 - 60 |
задний щёчный канал |
80 - 100 |
нёбный канал |
|
|
|
Зубы нижней челюсти |
Рекомендуемое расширение |
|
апикальной части канала |
|
|
1 и 2 |
45 - 70 |
3 |
50 - 70 |
4 и 5 |
50 - 70 |
6 и 7 |
35 - 45 |
передние каналы |
60 - 80 |
задние каналы |
|
Методическая разработка подготовлена доцентом, к.м.н. Жегалиной Н.М, доцентом, к.м.н. Власовой М.И
Обсуждена на заседании кафедры
ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет»
Минздрава России.
“УТВЕРЖДАЮ” Зав. кафедрой ________________
“_____”________________ 20 г.
Кафедра пропедевтики и физиотерапии стоматологических заболеваний
Методические указания к практическим занятиям для студентов
(учебные задания)
Курс 2 Семестр 3 Занятие № 4
1. ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Ирригация корневых каналов. Препараты и методы медикаментозной обработки корневых каналов. Высушивание корневых каналов.
Методы пломбирования корневых каналов. Достоинства и недостатки различных методов, показания и противопоказания к использованию.
2. УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Ознакомить студентов с методами ирригации корневых каналов. Показать на примерах какое значение
имеет правильность выполнения методики и техники манипуляций в системе корневого канала. Научить студентов правильно пломбировать корневые каналы различными техниками.
3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ: каждый студент должен:
3.1знать длину корней и зубов
3.2знать строение коронковой полости и корневых каналов
3.3усвоить методику поэтапной инструментальной обработки корневых каналов.
3.4научиться технике эндодонтических манипуляций
3.5научиться проводить ирригацию корневых каналов, усвоить основные препараты для медикаментозной обработки корневых каналов.
3.6каждый студент должен знать свойства пломбировочных материалов и показания к применению для заполнения корневых каналов 3.7 освоить предложенные компетенциии
(ОК-1, 5, ПК- (1, 5, 12 13, 18)
шифр |
Содержание |
знать |
уметь |
|
Владеть |
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
- способность к |
- |
основные |
осуществлять |
|
- навыками |
ОК- |
абстрактному |
тенденции, |
комплексную |
|
работы с |
|
мышлению и синтезу |
взаимосвязь |
|
компьютером, |
|||
№ 1 |
|
|
|
|||
|
проявления и |
между |
|
Уметь находить |
||
|
|
|
||||
|
|
уровень |
стоматологическ |
информацию, |
||
|
|
|
|
|||
|
|
им здоровьем, |
работать с |
|||
|
|
|
|
|||
|
|
распространен |
питанием, |
|
||
|
|
|
литературой, |
|||
|
|
|
|
общим |
|
|
|
|
ности |
|
Применять ранее |
||
|
|
здоровьем, |
|
|||
|
|
|
|
|
полученные |
|
|
|
стоматологиче |
заболеваниями, |
|
||
|
|
|
знания в области |
|||
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
ских |
|
|
математики, |
|
|
|
|
лекарственных |
|
||
|
|
|
|
|
биологии, |
|
|
|
заболеваний в |
препаратов |
и |
||
|
|
гистологии, |
||||
|
|
|
|
материалов; |
|
|
|
|
стране; |
|
анатомии и др. |
||
|
|
|
|
|||
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
комплексную |
|
|
|
|
|
|
взаимосвязь |
|
|
|
|
|
|
между |
|
|
|
|
|
|
стоматологиче |
|
|
|
|
|
|
ским |
|
|
|
|
|
|
здоровьем, |
|
|
|
|
|
|
питанием, |
|
|
|
|
|
|
общим |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
здоровьем, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заболеваниям |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
и, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
лекарственны |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
х препаратов; |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
я. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
- способность |
и |
- |
Уметь |
|
Уметь |
получить |
Создать |
|
||||
ОК-5 |
готовностью |
|
к |
работать с |
|
информацию |
|
презентацию |
|||||
|
компьтерной |
используя |
|
|
используя |
||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
саморазвитию, |
|
|
техникой, |
|
доступные |
|
|
полученные |
||||
|
самореализации, |
|
медицинской |
источники, |
|
|
знания работы с |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
литературой |
анализировать |
|
компьютерной |
||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
самообразованию, |
|
полученую |
|
|
техникой. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
использованию |
|
|
|
|
|
информацию. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Использовать |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
творческого |
|
|
|
|
|
современные |
|
|
|
|||
|
потенциала (ОК-5); |
|
|
|
|
информационны |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
е технологии |
в |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
подготовке |
|
к |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
занятиям. |
|
|
|
|
||
|
способностью |
|
и |
- |
основные |
- анализировать |
и |
-методами |
|
||||
ПК-1 |
|
|
|
тенденции, |
|
оценивать |
качество |
организации |
|||||
готовностью |
|
к |
проявления |
и |
медицинской, |
|
|
первичной |
|
||||
|
осуществлению |
|
|
уровень |
|
стоматологической |
профилактики |
||||||
|
|
|
распространенно |
помощи, |
состояние |
стоматологических |
|||||||
|
|
|
|
||||||||||
|
комплекса |
|
|
сти |
|
|
здоровья населения, |
заболеваний в любой |
|||||
|
|
|
стоматологическ |
влияние |
|
на |
него |
возрастной |
группе, |
||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
мероприятий, |
|
|
их заболеваний в |
факторов |
|
образа |
формирования |
|||||
|
|
|
стране; |
|
жизни, окружающей |
мотивации |
к |
||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
направленных |
|
на |
-комплексную |
|
среды |
|
|
|
и |
поддержанию |
||
|
|
|
|
взаимосвязь |
|
организации |
|
|
общего |
и |
|||
|
сохранение |
|
и |
между |
|
|
медицинской |
|
|
стоматологического |
|||
|
укрепление здоровья и |
стоматологическ |
помощи; |
|
|
|
здоровья, |
отказу от |
|||||
|
им |
здоровьем, |
-устанавливать |
|
вредных |
привычек, |
|||||||
|
включающих в |
себя |
питанием, общим |
причинно- |
|
|
влияющих |
на |
|||||
|
здоровьем, |
|
следственные |
связи |
состояние |
полости |
|||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
формирование |
|
|
заболеваниями, |
изменений |
|
|
рта; |
|
||||
|
|
|
применением |
|
состояния |
здоровья |
- |
оценками |
|||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
здорового |
образа |
лекарственных |
|
(в том числе и |
состояния |
|
||||||
|
|
|
|
препаратов; |
|
стоматологического |
стоматологического |
||||||
|
жизни, |
|
|
-основы |
|
) от |
воздействия |
здоровья |
населения |
||||
|
предупреждение |
|
профилактическо |
факторов |
|
среды |
различных |
|
|||||
|
|
й |
медицины, |
обитания; |
|
|
|
возрастно-половых |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
возникновения и (или) |
направленной |
на |
-пропагандировать |
групп |
|
|||||||
|
укрепление |
|
здоровый |
|
образ |
(ОК-1, 5,8, ПК- (1, |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
распространения |
|
здоровья |
|
жизни, |
|
проводить |
5,,12 13, 18) |
|||||
|
|
населения. |
|
мероприятия |
|
по |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
стоматологических |
|
(ОК-1, |
5,8, ПК- |
повышению |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
(1, 5,,12 13, 18) |
|
сопротивляемости к |
|
|
|||||
|
заболеваний, |
|
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
неблагоприятным |
|
|
|
|||||
|
раннюю диагностику, |
|
|
|
факторам |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
(ОК-1, 5,8, ПК- (1, |
|
|
|||||||
|
выявление причин |
и |
|
|
|
5,,12 13, 18) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
условий |
|
|
их |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
возникновения |
и |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
развития, |
|
а |
также |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
направленных |
на |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
устранение |
вредного |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
влияния |
на |
здоровье |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
человека |
|
факторов |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
среды его обитания |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
- |
готовностью к сбору |
|
Методы |
Владеть |
|
Уметь применить |
||||||
ПК-5 |
и |
анализу |
жалоб |
обследования |
методами |
мануальные |
|
||||||
стоматологиче |
клинического |
навыки |
при |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
пациента, |
данных его |
|
ского |
осмотра |
, |
обследовании |
|
|||||
|
анамнеза, |
результатов |
|
больного |
пальпацией, |
пациента |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
основные и |
перкуссией, |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
осмотра, |
|
|
|
зондированием. |
|
|
||||||
|
|
|
|
дополнительн |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
лабораторных, |
|
Топографо – |
|
|
|
|
||||||
|
инструментальных, |
анатомически |
|
|
|
|
|||||||
|
е особенности |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
патолого- |
|
|
|
|
строения |
|
|
|
|
|||
|
анатомических и иных |
полости рта |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
исследований в |
целях |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
распознавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
состояния |
|
|
или |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
установления |
факта |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
наличия |
|
|
или |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
отсутствия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
стоматологического |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
заболевания (ПК-5); |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
готовностью |
|
к |
|
|
|
-устанавливать |
- работа с сайтами, |
|||||
ПК- |
обучению |
|
населения |
- |
анализировать |
причинно- |
|
медицинской |
|
||||
|
и |
оценивать |
следственные связи |
литературой, |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
качество |
|
изменений |
|
|
|||
12 |
основным |
|
|
|
|
|
анализ |
|
|||||
|
|
|
медицинской, |
состояния |
здоровья |
|
|||||||
|
|
|
|
литературных |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
стоматологическ |
(в том |
числе и |
|
||||
|
гигиеническим |
|
данных |
|
|||||||||
|
|
ой |
помощи, |
стоматологического |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
мероприятиям |
|
состояние |
) от воздействия |
|
|
|||||||
|
|
здоровья |
|
факторов |
среды |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
оздоровительного |
населения, |
обитания |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
влияние |
на него |
|
|
|
|
||
|
характера, |
навыкам |
факторов |
образа |
|
|
|
|
|||||
|
самоконтроля |
|
жизни, |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
окружающей |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
основных |
|
|
|
среды |
и |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
организации |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
физиологических |
|
медицинской |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
помощи; |
|
|
|
|
|
|
|
показателей, |
|
|
|
мероприятия |
по |
|
|
|
|
||
|
способствующим |
|
повышению |
|
|
|
|
|
||||
|
|
сопротивляемост |
|
|
|
|
||||||
|
сохранению |
|
|
и |
и |
к |
|
|
|
|
||
|
|
|
неблагоприятны |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
укреплению |
|
здоровья, |
м факторам |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
профилактике |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
стоматологических |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
заболеваний |
|
(ПК- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
12); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
- |
готовностью |
к |
анализировать |
устанавливать |
- |
работа |
с |
||||
ПК-13 |
просветительской |
|
и оценивать |
причинно- |
сайтами, |
|
||||||
|
качество |
|
следственные |
медицинской |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
деятельности |
|
по |
медицинской, |
связи изменений |
литературой, |
|
|||||
|
устранению |
|
факторов |
стоматологиче |
состояния |
анализ |
|
|
||||
|
|
ской помощи, |
здоровья |
литературных |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
риска |
|
|
и |
состояние |
|
|
данных . |
|
|||
|
формированию |
|
здоровья |
|
|
|
|
|
||||
|
|
населения, |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
навыков |
здорового |
влияние |
на |
|
|
|
|
||||
|
образа жизни |
(ПК- |
него факторов |
|
|
|
|
|||||
|
образа жизни, |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
13); |
|
|
|
|
окружающей |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
среды |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организации |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
медицинской |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
помощи; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мероприятия |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
повышению |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сопротивляем |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
ости |
к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неблагоприят |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
ным факторам |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
- |
способностью |
к |
Знать |
|
Уметь |
Владеть |
|
||||
ПК - |
участию в проведении |
основные |
|
определить |
знаниями |
о |
||||||
направления в |
комплексную |
научных школах, |
||||||||||
18 |
|
|
|
|
|
|||||||
научных исследований |
эндодонтии |
взаимосвязь |
основные |
|
||||||||
|
|
|||||||||||
|
(ПК-18); |
|
|
|
|
|
между |
тенденции, |
|
|||
|
|
|
|
|
|
стоматологическ |
проявления |
и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
им здоровьем, |
уровень |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
питанием, |
распространенно |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
общим |
сти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
здоровьем, |
стоматологическ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
заболеваниями, |
их заболеваний в |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
стране; |
|
||
лекарственных препаратов;
4.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ –
3часа
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
5.1Назовите препараты для медикаментозной обработки корневых каналов, их свойства.
5.2Назовите способы медикаментозной обработки.
5.3Высушивание корневых каналов.
6.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1.Изучить методические рекомендации на практической части занятия 6.2 каждый студент должен усвоить методику эндодонтических манипуляций в корневом канале, 6.3 научиться проводить ирригацию корневых каналов,
6.4 усвоить основные препараты для медикаментозной обработки корневых каналов, их свойства.
7.Оценивание знаний, умений навыков по теме занятия:
ФОРМИРОВАНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ОТМЕТКИ ПО МОДУЛЮ 1 НА КОНТРОЛЬНОМ ЗАНЯТИИ
|
|
|
Количество |
|
Модуль 7 |
|
Дидактическая |
баллов |
|
|
единица |
( мин.- |
||
|
|
|||
|
|
|
мак.) |
|
|
|
1. Эндодонтия |
|
|
|
|
ОК-1,5 ПК – (1, 5, ,12 |
|
|
Эндодонтия |
|
13, 18) |
6 -18 |
|
|
|
|
||
Промежуточное контрольное тестирование |
3 - 5 |
|||
по модулю 7 |
||||
|
||||
Средний балл по дидактическим единицам |
1 - 3 |
|||
|
модуля 7 |
|||
|
|
|||
Сумма баллов по модулю 1 |
9,0 – 23,0 |
|||
|
|
|
|
|
Модуль 7 изучается в 3 семестре. Состоит из 6 практических занятий
(18 часов) и 4 лекций (8 часов), самостоятельная работа студентов – 10 часов, а также включает 1 дидактическую единицу и промежуточное контрольное тестирование.
Присутствие и активность студента на практических (семинарских) занятиях оценивается в рейтинговых баллах. Например, присутствие на практических занятиях в семестре может оцениваться в 0,5 рейтинговых баллов за каждое занятие. В этом случае посещение каждого занятия может быть оценено как 0,5n, где n – количество занятий в семестре. При активной работе на практическом занятии, владение теоретическими знаниями - устный ответ на практическом занятии может оцениваться от 0,3 до 0,5 балла; выполнение практических навыков от 0,3 до 0,5 балла. При этом за время практического занятия добросовестный студент может заслужить до 1,5 рейтинговых баллов.
Доклады или рефераты, выполненные самостоятельно по заданию преподавателя или по инициативе студента оцениваются, как бонусные рейтинговые баллы в соответствии с объемом и качеством работы по согласованию с преподавателем и составляют от 1 до 5 баллов. Тема доклада или реферата в обязательном порядке согласовывается с преподавателем. Определены виды и критерии оценки результатов самостоятельной работы студентов на практических занятиях в семестре.
Рубежный контроль по окончанию каждого модуля оценивается от 1 до 3 рейтинговых балла. Критерии распределения баллов на кафедре пропедевтики указано в таблице.
8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1. Основная учебно-методическая литература: 8.1.1. Электронные учебные издания
16.ЭБС «Консультант студента»: Пропедевтическая стоматология. Учебник. Под ред.
Э.С. Каливраджияна. М., ГЭОТАР-Медиа, 2014.
17.ЭБС «Консультант студента»: Стоматология. Запись и ведение истории болезни.
Руководство. Под ред. В.В. Афанасьева, О.О. Янушевича. М., ГЭОТАР-Медиа, 2016.
18. ЭБС «Консультант студента»: Организация и оснащение стоматологической поликлиники, кабинета. Учебное пособие. Под ред. Э.А. Базикяна. М., ГЭОТАР-Медиа,
2016.
19.ЭБС «Консультант студента»: Особенности дезинфекции и стерилизации в стоматологии. Учебное пособие. Под ред. Э.А. Базикяна. М.. ГЭОТАР-Медиа, 2016.
20.Пропедевтика. Учебное пособие для студентов стоматологических факультетов.
Рекомендовано ЦМС УГМУ: http://educa.usma.ru
8.1.2. Электронные базы данных
13.Тестовые задания по дисциплине «Пропедевтика» на образовательном портале
http://educa.usma.ru
14.Стоматологическая ассоциация России (периодика, журналы, образование):
http://www.e-stomatology.ru/
15.Журнал «Проблемы стоматологии: http:// dental-press.ru/
16.Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/
8.1.3.Учебники
1.Пропедевтическая стоматология: Учебник для медицинских вузов. Под ред. профессора Базикяна Э.А., Янушевича О.О.– М., ГЭОТАР-Медиа, 2012г. 640 с. Есть в библиотеке УГМУ – 200 экз.
2.Стоматологическое материаловедение. Учебник. Каливраджиян Э.С., Брагин Е.А., Абакаров С.И., Жолудев С.Е. – М., МИА, 2014 г. 320 с. Есть в библиотеке УГМУ
8.1.4.Учебные пособия
1.Пропедевтика. Учебное пособие для самостоятельной работы студентов. Мандра Ю.В., Григорьев С.С., Жегалина Н.М. Екатеринбург, УГМУ, 2013. 328 с.
2.Тестовые задания по пропедевтической стоматологии. Учебное пособие. Екатеринбург,
УГМУ, 2012. 40 с.
8.2. Дополнительная литература
1. Зубопротезная техника [Электронный ресурс] / Арутюнов С.Д., Булгакова Д.М., Гришкина М.Г. Под ред. М.М. Расулова, Т.И. Ибрагимова, И.Ю. Лебеденко - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-
Медиа, 2013. http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970424094.html
2.Николаев А.И., Цепов Л.Н.Фантомный курс терапевтической стоматологии. – М.: Медпрессинформ, 2013. 432 с.
3.Операция удаления зуба [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Э. А. Базикян и др. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016.
4.Пропедевтическая стоматология. Ситуационные задачи [Электронный ресурс] : учебное пособие / Под общей ред. Э.А. Базикяна - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011.
5.Булгакова А.И. Пропедевтическая стоматология в вопросах и ответах. [Электронный ресурс] : учебное пособие - М., Гэотар-Медиа, 2008. 128 с.
6.Ортопедическая стоматология : учебник / под ред. И. Ю. Лебеденко, Э. С. Каливраджияна. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 640 с. : ил.
7.Болезни зубов и полости рта: учебник / И. М. Макеева, С. Т. Сохов, М. Я. Алимова, В. Ю. Дорошина, А. И. Ерохин, И. А. Сохова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 248 с. : ил.
8.Анатомия по Пирогову (Атлас анатомии человека). В трех томах. - Т. 2. Голова. Шея /
В.В. Шилкин, В.И. Филимонов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 736 с.: ил.
9. Ортопедическая стоматология (несъемное зубное протезирование) : учебник / О. Р. Курбанов, А. И. Абдурахманов, С. И. Абакаров. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 456 с. : ил.
9.ВОПРОСЫ К ИТОГОВЫМ КОНТРОЛЯМ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ:
вприложении
10. Методические рекомендации