Введение

Данное учебное пособие по этносоциологии предназначено для студентов-социологов. Цель курса – демонстрация возможностей теоретической социологии в изучении этничности. Акцент в разработке учебного пособия сделан на эвристических возможностях социологических теорий в анализе этнических проблем. В нем представлены основные социологические подходы к изучению этнической структуры, рассматривается межэтническое взаимодействие на различных уровнях социологического анализа. Этнические конфликты рассмотрены как вариант социального взаимодействия. В качестве самостоятельных тем представлены этнические миграции и их последствия.

Основные задачи курса авторы программы видели в проработке теоретических социологических основ изучения этнических аспектов общества, в оценке эвристических возможностей социологических теорий в анализе и решении этнических проблем современного общества, ознакомлении студентов с проблемным полем этнической социологии. Предполагается, что освоение курса поможет студентам отрефлексировать собственные методологические позиции и самоопределиться с собственными научными интересами в этой сфере социологии.

Не секрет, что многие современные исследования в области гуманитарных наук являются междисциплинарными. Именно на стыке наук появляются наиболее интересные идеи, да и гуманитарные науки настолько тесно переплетены, что трудно найти исключительно социологическую, психологическую или этнологическую проблему. Однако, хотя междисциплинарные исследования дают интересные результаты, в них возникают специфические проблемы, не решив которые можно получить лишь экзотическую зарисовку, а не научный вывод.

В каждой науке складываются особые, свойственные именно данной науке, методологические направления (конечно, некоторые из них являются значимыми для нескольких наук, например, символический интеракционизм – это методологическое направление и в социологии, и в социальной психологии), специфические традиции использования общенаучных методов. Если же исследовательская проблема находится на стыке двух или нескольких наук, к методологической традиции какой науки следует обратиться?

Исследователь может воспользоваться той методологией, которая ему ближе (социолог обратится к какому-либо варианту социологической методологии, психолог – психологической и т.п.). Он может использовать ту же методологию, что и его предшественники в данной области и продолжить традицию, а может пойти прямо противоположным путем, пытаясь получить принципиально новый результат. Каждый из этих путей хорош по-своему, но одно требование можно назвать обязательным: методология должна быть. Междисциплинарные исследования, как никакие другие, чреваты методологической эклектикой.

Авторы пособия предлагают определения основных понятий с точки зрения разных методологических подходов. Студентам рекомендуется на практических занятиях обсудить преимущества и недостатки каждого из вариантов определений и самоопределиться с собственной методологической позицией.

В намерения авторов входила реализация этого принципа, то есть написание социологического пособия по этносоциологии. Исключением (отчасти) можно назвать третью тему, которая не является в строгом смысле социологической. Она является общей для ряда дисциплин. Так как тема «общности» входит в предметную область социологии, нет оснований исключать теорию этноса из этносоциологии, хотя в этом случае предметная область дисциплины становится шире, чем это принято считать сейчас. Наиболее фундаментальные концепции этноса были разработаны в этнологии, поэтому они тоже включены в учебное пособие.

Одной из задач курса является стремление преодолеть у студентов этноцентристские стереотипы и тем самым внести вклад в формирование этнической толерантности в обществе через углубление знаний по этнологии, анализ лингвистических аспектов этнического неравенства.

В разработке этого пособия авторы учитывали опыт проведения этносоциологических исследований кафедрой общей социологии и социальной работы Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. В 1989 и 1996-1997 гг. сотрудниками кафедры были проведены опросы сельского нерусского населения в пяти районах Нижегородской области: Воротынском, Лукояновском, Краснооктябрьском, Пильненском и Тоншаевском. Выбор районов был продиктован тем, что здесь проживают достаточно компактно некоторые коренные национальные меньшинства Нижегородской области. Межнациональные отношения в Нижегородской области не вызывали беспокойства у большинства опрошенных. За 10 лет выросло число тех, что считает, что этнические отношения в ближайшее время не изменятся¹. В марте 2000г. в Нижнем Новгороде проведен опрос учащейся молодежи от учащихся старших классов до старших курсов вузов. Одной из задач исследования было выявление национальной и религиозной нетерпимости в среде нижегородской молодежи.²

Авторы выражают признательность организаторам программы «Поддержка инноваций в высшем образовании» (2001-2003гг), сделавшим возможной разработку данного учебного пособия.

Авторы благодарны организаторам программы «Темпус» при Государственном университете гуманитарных наук за возможность прослушать курс по специальности «Этносоциология», а так же авторам этого курса Л.М. Дробижевой, В.В. Коротеевой (2002г.).

Очень помогли в разработке данного учебного пособия консультации профессоров Университета Уорвика (Великобритания) и Университета Дуйсбург-Эссен (Германия) Дж. Рекса, П. Ретклиффа, О. Хаберля и др.

Курс рассчитан на 64 часа, в том числе 16 ч. лекций и 16 ч. семинаров-практикумов, 32 часа на самостоятельную работу студентов. В конце каждой главы приводятся контрольные вопросы и творческие задания для самостоятельной работы и практикумов. Промежуточный контроль осуществляется также с помощью эссе (темы предлагаются, но возможны и инициативные). Курс завершается экзаменом. Часть его может сдаваться путем тестирования (образцы прилагаются).

Глава 1. ЭТНИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ

ДИСЦИПЛИНА