5. Прочитайте предложение и укажите роль, которую оно должно играть в приведённом ниже тексте

Неординарные биографии таких придворных дам, как Голицына («Пиковая дама»), Дашкова, Смирнова-Россет, и, конечно же, дневники, которые оставили самые наблюдательные из них, вызывают большой интерес не только у специалистов, но и у всех, кто любит историю России.

Текст

В Историческом музее открыта выставка, посвященная фрейлинам и кавалерственным дамам XVIII - начала XX веков.

Она обращается к издавна скрываемой от общества области повседневного быта и нравов российского императорского двора.

На ней представлены портреты императриц и придворных дам, выполненные известными художниками; здесь можно увидеть придворный календарь, которому уже 225 лег, списки фрейлин, награды, посуду, веера, парадные платья и прочие экспонаты.

1) вступление 2) заключение

6. Прочитайте заключительную часть обвинительной части а. Жукова. Определите, какую функцию она выполняет

Дело это, бесспорно, доказало следующее: игуменья Митрофания, пользуясь положением Медынцевой, выставляя себя особой всемогущей, подчинила своему влиянию Медынцеву. Обольщая ее надеждой снять опеку, сообщая по сему предмету ложные сведения, она выманила у Медынцевой долговые документы на все ее состояние и употребила эти документы на свои дела; путем обмана. Путем мошенничества получила из опекунского управления значительные суммы и, наконец, присвоила и растратила вещи, отданные ей Медынцевой на сохранение. Будучи уличена во всех этих преступных действиях, она, не отвергая фактов, ранее мною изложенных, стремиться всю вину сложить на своих сообщников и для доказательства своего оговора совершает подлоги, подделывает расписки от имени Макарова.

1. вступление

2. этикетная формула

3. основная часть

4. вывод из вышеизложенного

7. Укажите место, которое должно занимать выпущенное из текста предложение. Литература все еще не восприняла «проблему природы» как, безусловно, главную проблему современного мира.

Определите тип связи предложений.

А) В литературе, как известно, всегда самой близкой стороной жизни были страдания людей, трагедия их существования на Земле.

Б) Источником трагедии всегда являлись отношения между людьми, личностные, общественные, столь сильно выраженные Шекспиром, а в русской литературе, безусловно, Достоевским.

В) Но вот в конце XX века выявилась совершенно другая сфера и причина глобальной трагедии - в отношениях между человеком и природой.

Г) Новизна, неожиданность этой трагедии застала литературу врасплох, она оказалась неподготовленной к новой роли.

1. после Г, последовательная 2. после А, последовательная 3. после В, параллельная

8. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Определите тип связи в тексте.

А) Если вы хотите выяснить, пахнут ли орхидеи, каков вкус спелого инжира и можно ли обжечься бенгальским огнём, то для этого достаточно понюхать орхидеи, попробовать инжир и потрогать рукой холодные искры бенгальского огня.

Б) Оно напоминает человека-невидимку; знание незримо.

В) Но увидеть, потрогать, лизнуть или понюхать знание невозможно.

Г) В чём особенности знания?

1. Г, А, Б, В, параллельная 2. В, Б, А, Г, последовательная

3. В, Г, А, Б, параллельная 4. Г, Б, А, В, последовательная