- •Часть 2
- •Вопрос 1. Экспериментальные планы
- •1.1. Планы для одной независимой переменной
- •Вопрос 1.2 Планы для одной независимой переменной и нескольких групп
- •Вопрос 1.3. Факторные планы
- •Вопрос 1.4. Планы экспериментов для одного испытуемого
- •Вопрос 2. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы
- •Вопрос 2.1. Доэкспериментальные планы
- •Вопрос 2.2. Квазиэкспериментальные планы
- •Вопрос 2.3. Планы ex-post-facto
- •Курс «Экспериментальная психология»
- •Экспериментальные и неэкспериментальные планы
- •Вопрос 3. Корреляционное исследование
- •Случайная корреляция, не обусловленная никакой переменной.
- •Вопрос 3.1 Планирование корреляционного исследования
- •Вопрос 4. Планирование корреляционных исследований в кросскультурной психологии и психогенетике
- •Вопрос 4.1. Кросскультурное исследование
- •Вопрос 4.2. Психогенетическое исследование
- •Генетические детерминанты – индивидуальные особенности Средовые детерминанты - поведение
- •Планирование и контроль эксперимента (По материалам американских психологов для студентов)
- •1. Контроль различий
- •2. Научные выводы
- •3. Типы контроля
- •4. Статистический анализ и применение компьютеров
- •5. Экспериментальные парадигмы
- •План с независимыми испытаниями (выборками): модель 1
- •План с попарной группировкой испытуемых: модель 2
- •План с повторными измерениями: модель 3
- •План с повторными измерениями: модель 4
- •Факторный план: модель 5
- •6. Применение экспериментальной и контрольной групп
- •Проблема контроля: обучение во сне случай из практики
- •Случай из практики
- •7. Проблема контроля: социальная депривация и социальное подкрепление
- •Случай из практики
- •8. Проблема контроля: перцептивная защита
- •Случай из практики
- •9. Проблема контроля: научение с одной попытки
- •Случай из практики
- •10. Определения
- •Интерпретация и представление результатов психологического эксперимента
- •Вопрос 1. Результаты исследования, их интерпретация и обобщение
- •Вопрос 2. Форма представления результатов исследования
- •Вопрос 3. Требования к оформлению научной статьи
- •4. Приложение
- •1. Этические принципы проведения исследования на человеке*
- •2. Образец анкеты после проведенного эксперимента*
- •3. Правила подготовки рукописи для публикации в "Психологическом журнале"*
- •Лекция № 8.2 документальное оформление результатов исследования
- •Стиль рукописи
- •Эффективная коммуникация
- •Советы для избежания пристрастности в языке научной работы
- •Разделы рукописи
- •Представление данных
- •Квантификация наблюдения
- •Случай из практики
- •Случай из практики
- •Случай из практики
- •Пример оформления рукописи
- •Контрольный список вопросов перед подачей рукописи1
- •Подача рукописи
- •Рекомендации комитета по оценке заявлений на гранты при национальном институте здоровья
- •Информационный стенд на профессиональной конференции
- •Салли Августин,
- •Роберт Шорт,
- •Определения
- •Вопрос 1. Этические принципы психолога и кодекс поведения1
- •Вопрос 2. Исследования с участием людей
- •Согласие на участие в исследовании
- •Случай из практики
- •Вопрос 3. Случаи из исследовательской практики
План с попарной группировкой испытуемых: модель 2
С другой стороны, кто-то может предположить, что какая-нибудь субъектная переменная (такая, как опыт предыдущего пробования вин) может оказаться настолько существенной для полученных результатов, что каждому испытуемому необходимо подобрать пару с той же выраженностью этой переменной. Имеется в виду, что люди, имеющие опыт в частом потреблении вин, обладают повышенным уровнем сенсорного различения в этой области, позволяющим выносить более критические оценки (что повлияет на результаты нашего опыта). Соответствующий тип плана называется планом с попарной группировкой испытуемых или попарно согласованным планом (модель 2) и выглядит, как показано на модели 2.
Согласующая переменная подбора испытуемых — опыт предыдущего пробования вин.
В этом примере наши испытуемые отмечены как S1, S2,..., S16, но добавлены индексы а, Ь,..., h с целью показать, что S1а и S9a подобраны на некоторой основе. В этом случае участники попарно подобраны друг к другу на основе предыдущего опыта пробования вин таким образом, чтобы в каждой паре уровень опыта был примерно равным. Более того, в этом примере мы можем отобрать
только тех людей, которые являются экспертами в пробовании вин, удалив профанов. Другие эксперименты могут использовать при попарном отборе другие признаки, такие, как пол, интеллект, профессиональные качества или тренированность. Такой план будет действенным при условии, что согласующая переменная подбора может сильно повлиять на зависимую переменную. Кроме того, независимое измерение, на основе которого составляются пары, должно быть валидным. Попарный подбор людей на основе предыдущего опыта1 пробования вин или на основе интеллекта, измеренного непригодным тестом,— профанация данного исследовательского метода.
1. Мы имеем в виду тех людей, которые обладают собственным богатым опытом употребления вина (то есть пьют большое количество вина), но не являются знатоками-экспертами вин.
t-критерий Стьюдента применяется для плана с попарной группировкой испытуемых. Такой статистический метод проверки иногда называется коррелированным t-критерием или t-критерием для зависимых выборок, поскольку две группы взаимосвязаны или взаимозависимы друг от друга по данному измерению. Анализ наших выдуманных данных показывает высокую статистическую значимость различий между результатами двух групп.
План с повторными измерениями: модель 3
Третий тип плана — план с повторными измерениями, или внутригрупповой план (модель 3). Он характеризуется тем, что каждый испытуемый участвует в двух или более экспериментальных задачах с разными условиями. В нашем примере каждый испытуемый пробует оба сорта вина и, по существу, контролирует самого себя. Проиллюстрируем эту процедуру, как показано на модели 3.
На рисунке видно, что S1 пробует и экспериментальное (подкрашенное) вино, и контрольное (натурального цвета) вино. Так как каждый испытуемый участвует и в контрольной, и в экспериментальной группе, этот план делает возможным собрать больше данных — по два измерения в разных условиях для каждого испытуемого. Кроме того, этот план позволяет уменьшить количество испытуемых в эксперименте, что может быть удобно при ограниченной выборке.