- •Введение
 - •Критерии оценки
 - •Тематический план
 - •Модуль I. Психологические аспекты подбора и адаптации сотрудников (18 часов/53 балла)
 - •Тема 1. Перспективы развития кадрового менеджмента в XXI веке (2 часа/7 баллов)
 - •Тема 2. Введение в проблему подбора персонала (2 часа/2 балла)
 - •Тема 3. Работа менеджера по набору и подбору персонала (10 часов/31 балл)
 - •Тема 4. Организационные и психологические проблемы адаптации и планирования карьеры сотрудников (4 часа/13 баллов)
 - •Модуль II. Психологические основы работы менеджера по персоналу внутри организации (16 часов/47 баллов)
 - •Планы семинарских занятий Модуль I. Психологические аспекты подбора и адаптации сотрудников (24 часа/26 баллов)
 - •Семинар 3. Интерпретация визуальной информации в процессе собеседования (2 часа/6 баллов) Вопросы
 - •Задания для самостоятельной работы студентов
 - •Темы для самостоятельной работы
 - •13. Максвелл д. Шеф и его команда / д. Максвелл. – сПб.: Питер, 1998.
 - •19. Розанова в. Лидерство и руководство в антикризисном управлении / в. Розанова // Упр. Персоналом. – 2000. – № 6. – с. 46–51.
 - •25. Хорни к. Неврозы нашего времени / к. Хорни. – м.: Академия, 1998.
 - •Вопросы по изучаемому курсу Модуль I
 - •Содержание
 
Введение
Спецкурс «Психологические основы кадрового менеджмента» направлен на ознакомление студентов с научно-методическими принципами подбора персонала, с конкретными приемами и методами работы менеджеров по кадрам. От современной службы управления персоналом ожидается участие в разработке структуры организации, подбор квалифицированного персонала и его развитие, создание и поддержание необходимого уровня внутриорганизационной стабильности.
Конечным результатом изучения этого спецкурса должны стать знания и умения, обеспечивающие возможности работы студентов в качестве менеджеров по работе с персоналом.
Критерии оценки
Знания студента оцениваются следующим образом:
«90–100 баллов» – если он показал глубокие знания, свободное владение понятийным аппаратом, умеет применять теоретические знания к анализу и объяснению конкретных ситуаций и процессов; умеет интегрировать знания, полученные в ходе изучения различных курсов;
«75–89 баллов» – если он показал хорошие знания, владеет понятийным аппаратом, умеет применять знания к анализу и объяснению явлений, демонстрирует широту знаний;
«60–74 балла» – если он владеет понятийным аппаратом, излагает основной материал по данной теме, имеет четкое представление по основным аспектам раскрываемого вопроса;
«35–59 баллов» – если он частично владеет понятийным аппаратом, не всегда умеет применять знания к анализу и объяснению явлений, демонстрирует широту знаний, излагает основной материал по данной теме в неполном объеме;
«1–34 балла» – если он не владеет понятийным аппаратом, не имеет четкого представления о содержании излагаемого вопроса.
Тематический план
| 
			 № модуля  | 
		
			 Название модуля, кол-во часов и баллов в модуле  | 
		
			 Тема  | 
		
			 Кол-во часов  | 
		
			 Кол-во балл.  | 
	
| 
			 I  | 
		
			 Психологические аспекты подбора и адаптации сотрудников 18/53  | 
		
			 Перспективы развития кадрового менеджмента в XXI веке  | 
		
			 2  | 
		
			 7  | 
	
| 
			 Введение в проблему подбора персонала  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
	||
| 
			 Работа менеджера по набору и подбору персонала  | 
		
			 10  | 
		
			 31  | 
	||
| 
			 Организационные и психологические проблемы адаптации и планирования карьеры сотрудников  | 
		
			 4  | 
		
			 13  | 
	||
| 
			 II  | 
		
			 Психологические основы работы менеджера по персоналу внутри организации 16/47  | 
		
			 Психологические аспекты изучения корпоративной культуры организации  | 
		
			 4  | 
		
			 13  | 
	
| 
			 Мотивация персонала как базис корпоративной культуры организации  | 
		
			 4  | 
		
			 8  | 
	||
| 
			 Влияние личности руководителя на формирование корпоративной культуры  | 
		
			 4  | 
		
			 13  | 
	||
| 
			 Формирование команд в органи-зации: проблемы и перспективы  | 
		
			 4  | 
		
			 13  | 
	||
| 
			 Итого  | 
		
			 
  | 
		
			 
  | 
		
			 48  | 
		
			 100  | 
	
* Примечания – присутствие на лекциях и семинарских занятиях оценивается в 1 балл/ 1 ак.час.; выполнение работы на практических занятиях оценивается по 2–4 балла за работу (в зависимости от качества работы); выступление на семинарах оценивается в 2–4 балла в зависимости от того, доклад это или сообщение. От 2 до 5 баллов оцениваются выполнения заданий по самостоятельной работе, предусмотренных в темах 1.1; 1.3; 1.4; 2.1; 2.3; 2.4.
ПРОГРАММА КУРСА
