План проведения занятия.

Место проведения занятия: терапевтический кабинет и кабинет гигиены.

Продолжительность: 3 часа.

Оснащение занятия: стом. оборудование и инструментарий, набор медикаментов и пломбировочных материалов, муляжи, диапроектор, экран, ситуационные задачи, контрольные вопросы, тестовые задания.

Схема ориентировочной основы действия.

Групповая профилактика, в отличие от массовых методов профилактики, при которых роль стоматолога минимальна, выполняется как непосредственно стоматологом, так и под его руководством средним медперсоналом, родителями, педагогами и педиатрами. К методам групповой профилактики относятся фтор-профилактика, реминерализующая терапия, противокариозная диета, витаминизация. Формирование групп диспансерного наблюдения осуществляется с учетом их возраста и физического развития, наличия факторов риска развития стоматологических заболеваний, степени активности кариозного процесса, заболеваний пародонта, а также сопутствующих общесоматических заболеваний.

Методом внедрения групповой профилактики является диспансеризация отдельных групп населения. Проведение групповой профилактики весьма затруднительно без участкового принципа обслуживания детей и невозможно без методов диспансерного наблюдения. Если при проведении групповой профилактики преследуется цель первичной профилактики кариеса зубов, то необходимо выделить основные группы: 1 – я группа – дети первого года жизни с факторами риска развития кариозного процесса, здоровые и практически здоровые, не имеющие кариеса зубов, аномалий прикуса, имеющие здоровый пародонт; 2- я группа – дети, имеющие кариес зубов; 3 – я группа – дети, имеющие кроме кариеса зубов сочетание пороков развития тканей зуба, что проявляется симптомом взаимного отягощения, и дети, у которых имеются выраженные изменения в челюстно – лицевой области, сформированные аномалии. Основными фрагментами диспансеризации, общегосударственных мер профилактики болезней пародонта в нашей стране являются: 1. Обязательная санация полости рта детей и подростков. 2. Санация беременных женщин. 3. Диспансеризация, диспансерные осмотры.

Программа профилактики заболеваний пародонта, как и любого другого заболевания, основывается на их эпидемиологии в разные возрастные периоды. Особенностью заболеваний пародонта у детей является то, что большинство детей, имеющих их, не предъявляют жалоб и почти никогда в связи с этой патологией не обращаются за неотложной помощью к стоматологу. Стоматологическая помощь детям с заболеваниями пародонта носит преимущественно инициативный характер со стороны врача.

Проявление симптомов патологии пародонта. В основном относится к школьному возрасту, однако факторы риска, создающие условия для развития болезней пародонта, оказывают свое воздействие в различные сроки, в том числе и в первые годы жизни.

Групповая профилактика стоматологических заболеваний у детей различного возраста проводится в 3 этапа:

1 этап – подготовка педагогов и медицинских работников, работающих с детьми.

2 этап – беседа с родителями по вопросам профилактики.

3 этап – непосредственная профилактическая работа с детьми, в зависимости от возраста.

Всем профилактическим мероприятиям должна предшествовать санитарно – просветительная работа.

Основная цель – это пропаганда медицинских знаний о здоровом образе жизни, о путях и методах сохранения здоровья, предупреждение заболеваний.

Каждый медицинский работник ежемесячно 4 часа рабочего времени должен использовать для санитарно – просветительской работы среди населения.

Имеются активные и пассивные формы санпросвет работы, которые должны быть направлены на конкретную аудиторию.

При проведении санитарно – просветительской работы рекомендуется придерживаться определенных тем:

1. Взаимосвязь заболеваний полости рта и общего состояния здоровья детей;

2. Значение питания в обеспечении здоровья полости рта и правила приема пищи;

3. Роль оздоровительных мероприятий для развития и состояния органов и тканей полости рта;

4. Гигиенический уход за полостью рта;

5. Предупреждение заболеваний полости рта;

6. Выявление и устранение вредных привычек для предупреждения пороков развития зубочелюстной системы.

Санитарно – просветительская работа может быть индивидуальной, коллективной и массовой. При организации и проведении санитарного просвещения в системе профилактики стоматологических заболеваний акцент делается на детей и их родителей.

Санитарно – просветительская работа и гигиеническое воспитание среди детей должны быть строго дифференцированными по целям и содержанию в зависимости от возраста.

Ведущая форма работы с взрослым населением – это убеждение и пропаганда. Основной формой воздействия на ребенка – это обучение с повседневным повторением при обязательном личном примере взрослых. Прививать детям гигиенические навыки должны родители, воспитатели, педагоги.

Гигиеническое воспитание – это система привития полезных навыков и привычек на основе знания правил здорового образа жизни и убежденности в необходимости их соблюдения. В условиях детского сада обучение детей методам чистки зубов проводится с учетом возраста.

С детьми 3 – 4 лет работу рекомендуется строить с использованием игровых элементов, с использованием рисунков, плакатов, игрушек, кукол, зубных щеток, паст и т.д. такая игра – беседа должна быть короткой и продолжаться на нескольких занятиях. Обучая детей правилам чистки зубов, важно повторять, закреплять полученный навык и поощрять тех детей, которые успешно им овладели.

Детям 4 – 7 лет занятия необходимо проводить в популярной форме, используя персонажи сказок, рассказывая и показывая, как надо чистить зубы. При обучении чистке зубов необходимо окрасить фронтальные зубы красителями и показать окрашенный налет ребенку в зеркало.

Для формирования осознанных культурно – гигиенических навыков у младших школьников нужно применять метод медико – педагогического убеждения. Составными частями метода являются беседа, рассказ, демонстрация диафильмов, кинофильмов, наглядных пособий, демонстрация техники чистки зубов и средств ухода за полостью рта. Обучение методам гигиены лучше проводить в специальных комнатах или классах гигиены.

На уроках гигиены в младших классах необходимо объяснить строение зуба, функции зубов, значение органов полости рта, причины заболеваний полости рта, зубов, десен, слизистой оболочки. Важно подчеркнуть роль питания, гигиены полости рта в развитии и состоянии зубочелюстной системы.

Ученики средних и старших классов на уроках гигиены должны получить знания по анатомии и физиологии органов полости рта, сведения о причинах возникновения заболеваний зубочелюстной системы, о способах профилактики стоматологических заболеваний.