- •Тематический план - содержание практических занятий
- •Раздел 2
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Структура и план занятия*
- •Сроки и основные закономерности прорезывания временных зубов Морфологическая и функциональная характеристика прикуса.
- •Период формирования временного прикуса (от 6-8 мес. До 2,5-3 лет).
- •Период редукции молочного прикуса.
- •Период сменного прикуса (6-12 лет)
- •Период постоянного прикуса (ортогнатический прикус с 12-13 лет):
- •Классификация Энгля
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Этиология и патогенез.
- •1. Наследственные факторы:
- •2. Внешнесредовые факторы:
- •3. Постнатальные факторы:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изучаемые ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •I. Привычки сосания (зафиксированные двигательные реакции)
- •II. Аномалии функции (зафиксированные неправильно протекающие функции):
- •III. Зафиксированные позотонические рефлексы, определяющие неправильное положение частей тела в покое:
- •Дыхание ртом.
- •Профилактика и лечение деформации зчс ребенка.
- •Миогимнастика как метод профилактики патологии зчс.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Классификация острой травмы зубов:
- •Среди травм челюстно-лицевой области у детей выделяют:
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Взаимодействие факторов резистентности и восприимчивости к кариесу:
- •Четыре группы резистентности зубов к кариесу (по в.В. Недосеко)
- •Методики выявления факторов риска.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационная задача для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Лекарственные формы препаратов кальция и фосфатов, их методика применения.
- •Способы повышения эффективности реминерализующих средств:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Физические способы воздействия на постэруптивную кариесзеристентность эмали.
- •Способы местного применения препаратов фтора.
- •Методика применения фтор-лака
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые заданий для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Методы профилактики кариеса зубов.
- •Эндогенная лекарственная профилактика кариеса у детей
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Поражения зубов, возникающие в период фолликулярного развития их тканей, т.Е. До прорезывания зубов:
- •II. Поражения зубов, возникающие после их прорезывания:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Профилактические мероприятия в организованных коллективах.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
Эндогенная лекарственная профилактика кариеса у детей
Таблетки фторида натрия:
• детям до 6 лет -1,1 мг фторида натрия
• детям с 7 лет и старше - 2,2 мг ежедневно в течение 250 дней.
"Витафтор"
• до 1 года -1 капля на 1 кг массы
• от 1 года до 6 лет - 0,5 чайной ложки в течение 1 месяца, после 2-недельного перерыва курс повторять по 4-6 раз в год
"Видехол" (0,12% раствор в масле)
• 1 - 2 года - 2 капли 2 раза в день
• 3 - 6 лет - 3 капли 2 раза в день
• 7 -11 лет - 4 капли 2 раза в день
• 12-15 лет - 5 капель 2 раза в день. Курс лечения 1-1,5 месяца, 1 раз в год, зимой.
"Нуклеинат натрия"
• до 1 года -0,005-0,01 г •2-5 лет-0,015-0,05 г •6-14 лет -0,005-0,1 г
3 - 4 раза в день, в течение 20 дней "Оротат калия"
• за час до еды или через 4 часа после еды по 20 мг на 1 кг массы тела в сутки в течение 20 - 40 дней
"Фитин"
• 1 - 2 года - 0,1 г, 1-2 раза в день,
• 3 - 4 года - 0,1 5 г, 2 раза в день,
• 5 - 6 лет - 0,2 г, 2 - 3 раза в день,
• 7 - 9 лет - 0,25 г, 2 - 3 раза в день,
• 10-14 лет - 0,25 - 0,3 г. 2-3 раза в день
Курс лечения 3-5 недель.
"Метионин"
• до 1 года - 0,1 г, 1-2 раза в день,
• 1 - 2 года - 0,2 г, 1-2 раза в день,
• 3 - 4 лет - 0,25 г, 1-2 раза в день,
• 5 - 6 лет - 0,3 г, 1-2 раза в день,
•7-14 лет - 0.5 г, 1-2 раза в день.
Курс лечения 10-30 дней, 1-2 раза в год, за час до еды.
Примеры рецептов на препараты кальция для детей:
Rp.: tab. Calcii lactatis 0.5 № 30.
DS. По 1 таблетке 2 раза в день в течение 2 недель ребенку 3-летнего возраста.
#
Rp.: tab. Calcii gluconatis 0.5 № 20.
DS. По 1/2 таблетке 2 раза в день в течение 10 дней ребенку в возрасте 12 – 14 мес.
#
Rp.: Calcii glycerophosphatis 0.05 № 15 in pulv.
DS. По 1 порошку 2 раза в день в течение 2 недель ребенку в возрасте 12 мес.
#
Rp.: Ac. Citrici 2.1.
Natrii citrici 3.5.
Aq. Destill. ad 100 ml.
DS. Растворить 0,5 ч. л. яичной скорлупы; принимать в течение 10 – 12 дней по 1 ч. л. 3 раза в день ребенку 1,5 лет (раствор скорлупы может быть приготовлен на основе уксуса, разведенного водой 1:4).
#
Rp.: sol. Ergocalciferoli oleosae 0,0625% - 50 ml.
DS. по 1 капле (625 МЕ) в день детям старше 1 мес. в осенне-зимний период (до 2 лет).
Поливитамины с минеральными добавками:
1. Олиговит (Югославия, драже): ретинол (витамин А) - 5000 МЕ, эргокальциферол (витамин D) – 500. Назначаются и детям, и взрослым.
2. Supradin (драже): ретинол (витамин А) – 3300 МЕ, эргокальциферол (витамин D) – 500. Назначаются детям старше 12 лет.
3. centrum (Хорватия, жевательные таблетки): ретинол (витамин А) – 5000 МЕ, эргокальциферол (витамин D) – 400. Назначаются и детям, и взрослым.
4.Кальцинова (Словения, гранулы): ретинол (витамин А) – 100 МЕ, эргокальциферол (витамин D) – 1000. Назначаются детям.
Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
1. Основной источник поступления фторида в организм человека - это:
А) пищевые продукты
Б) питьевая вода
В) воздух
Г) лекарства
Д) витамины
2. Эндогенным методом фторпрофилактики кариеса является:
А) покрытие зубов фторлаком
Б) прием таблеток фторида натрия
В) полоскания фторсодержащими растворами
Г) аппликации фторсодержащими растворами
Д) использование фторсодержащих зубных паст
3. Покрытие зубов фторлаком с целью профилактики кариеса наиболее эффективно в возрастной период:
А) с 2 до 12 лет
Б) с 3 до 15 лет
В) с 4 до 10 лет
Г) с 6 до 12 лет
Д) с 12 до 18 лет
Ответы: 1 – б, 2 - б, 3 - б.