- •Методика диагностики фрустрационных реакций педагогов
- •1. Общая характеристика методики сфоп
- •2. Процедура исследования
- •3. Обработка результатов теста
- •Критерии классификации и идентификации типов и направлений фрустрационных реакций педагогов
- •4. Интерпретация результатов
- •Приложения
- •Бланк ответов к методике сфоп
- •Бланк для обработки результатов
- •Образцы
- •Методика диагностики фрустрационных реакций педагогов
- •Оценочные таблицы
- •1. Я не выполнил домашнего задания.
- •2. Ваш класс сорвал мне сегодня урок.
- •3. Простите, м.П., но я не могу заменить Вас завтра.
- •4. А Вы, похоже, любите властвовать над детьми.
- •5. Примите меры в отношении вашего н. Сегодня он снова мне нагрубил.
- •6. Вы позорите нашу школу: Ваш класс опять самый отстающий.
- •7. Мы считаем, что Ваш предмет не интересен и не современен.
- •8. С учеником, которого Вы вчера удалили с урока, случилось несчастье, и он теперь лежит в больнице.
- •9. Мы переводим сына в другую школу. Здесь нас не устраивает уровень преподавания.
- •10. За такой открытый урок Вам придется краснеть на педсовете.
- •11. Администрация школы решила дать Вам руководство самым трудным классом.
- •12. Вы не имели права снижать отметку за самостоятельную работу моей дочери. Здесь нет ни одной ошибки.
- •13. Мне подсказывал не м., а вы отправили его с урока.
- •14. Вы не сдержали свое слово.
- •15. Я не могу остаться сегодня послу уроков для дополнительных занятий, как вы просите.
- •16. Интересно, почему Ваши ученики не пригласили Вас на выпускной вечер?
- •17. Даже после пяти ваши объяснений я все равно не могу справиться с домашним заданием.
- •18. Мне кажется, Вы слишком либеральны с учениками. Будьте осмотрительнее.
- •19. В записи на доске Вы допустили ошибку.
- •20. Очень жаль, что Ваши ученики плохо написали проверочную контрольную.
15. Я не могу остаться сегодня послу уроков для дополнительных занятий, как вы просите.
– Тогда давай перенесем день дополнительных занятий. |
–m |
– А как же ты будешь исправлять свои двойки? |
–E |
– Хорошо, приходи завтра. |
–m |
– Ладно, если у тебя уважительная причина. |
–M |
– Это нужно тебе, а не мне. |
–E |
– Тогда позанимайся самостоятельно. |
–e |
– А завтра я не смогу. |
–E/ |
– Хорошо, но тебе придется самой наверстывать пропущенный материал. |
–e |
– А что случилось? |
–E/ |
– Найдем другое время. |
–m |
– Готовься тогда на завтра. |
–e |
– Насильно держать тебя не буду. |
–E |
– Решай сама. |
–e |
– Когда ты можешь? |
–e |
– Реши, что для тебя важнее. |
–e |
– Это твое дело. |
–M |
– Ничего. |
–M/ |
– Меня это не волнует. |
–E |
– Мне очень жаль. Лучше бы ты осталась. |
–E/ |
– У тебя всегда уважительная причина. |
–E |
– Ну, раз так сложились обстоятельства. |
–M |
– Право выбора за тобой. |
–M |
– Тогда позанимайся с родителями. |
–e |
– Определись со временем. |
–e |
16. Интересно, почему Ваши ученики не пригласили Вас на выпускной вечер?
– Я им только помешаю. |
–I |
– Значит, я им плохо преподавала. |
–I |
– Я сама не захотела. |
–M |
– Может, еще не успели. |
–M |
– Не знаю, я отдала им столько сил и времени. |
–M |
– У нас были разногласия. |
–M |
– Обиделись. |
–M |
– В суете они просто забыли. |
–M |
– Пригласили, и не раз. |
–E |
– Вероятно, я не оставила следа в их душах. |
–I |
– Я очень огорчена и надеюсь, что еще пригласят. |
–E/ e |
– Бог с ними. А ведь хотела, как лучше. |
–M I |
– Ну не пригласили, так не пригласили. |
–M/ |
– Была с ними строга и требовательна. |
–I |
– Вы не тактичны. |
–E |
– Не знаю. |
–E/ |
– Меня это шокировала. |
–E/ |
– Для меня это тоже загадка. |
–E/ |
– Наверное, что-то упустила в воспитании. |
–I |
– Не собирайте сплетни. |
–E |
– Не заслужила. |
–I |
– Это их право. Но думаю, что я виновата сама. |
–M I |
– Думаю, еще пригласят. |
–m |