![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •А1. Орфоэпические нормы (произношение согласных звуков, ударение).
- •I. Ударения в начальной форме глаголов.
- •IV. Ударения в именах существительных.
- •V. Наречия.
- •VI. Имена прилагательные.
- •А2. Лексические нормы (употребление слова).
- •Приставочные паронимы.
- •Суффиксальные паронимы.
- •А3. Морфологические нормы.
- •Алгоритм действий.
- •А4.Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом).
- •А5.Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений.
- •Примеры способов изложения материала:
- •Алгоритм выполнения.
- •А8. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
- •1. Какое из сочетаний слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?
- •2. Какие слова являются грамматической основой в шестом (6) предложении текста?
- •3. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений (или его части)?
- •А9. Синтаксический анализ предложения (обобщение).
- •Какая характеристика соответствует предложению:
- •Какая характеристика соответствует предложению:
- •Какая характеристика соответствует предложению:
- •А10, в2. Морфологический анализ слова
- •А12. Правописание –н- и –нн- в суффиксах различных частей речи
- •А13. Правописание корней.
- •А14. Правописание приставок.
- •Алгоритм действий.
- •А15. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
- •Алгоритм действий.
- •А16. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –н/-нн-).
- •А. Допраш..Вать б. Корч..Вать в. Устойч..Вый
- •А17.Правописание не и ни.
- •А18. Слитное, раздельное, дефисное написание.
- •А19.Пунктуация в простом и сложном предложениях.
- •А20.Знаки препинания при обособленных членах предложения (определениях, обстоятельствах).
- •А21.Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
- •А22.Знаки препинания в простом осложненном предложении (однородные члены предложения).
- •А23. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
- •А24. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
- •Не ставится запятая в сложном предложении после главной грамматической основы:
- •При составных союзах:
- •А25. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.
- •Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.
- •Запятая на стыке двух союзов.
- •А26. Грамматические нормы (синтаксические нормы).
- •А27. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
- •А29. Стили и функционально-смысловые типы речи.
- •Художественный стиль:
- •Публицистический стиль:
- •Типы речи:
- •А30. Лексическое значение слова.
- •В1. Основные способы словообразования.
- •Способы словообразования:
- •Алгоритм действий.
- •В3. Словосочетание.
- •Алгоритм действий №1.
- •Алгоритм действий №2.
- •В4. Предложение. Грамматическая основа предложения. Двусоставные и односоставные предложения.
- •Односоставные предложения со сказуемым.
- •Односоставные предложения с подлежащим.
- •Алгоритм разбора.
- •1. Среди данных предложений найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.
- •2. Среди предложений 1 – 15 найдите сложное, в котором есть два односоставных безличных предложения. Напишите номер этого сложного предложения.
- •3. Среди предложений 1 – 4 найдите сложное, в состав которого входит односоставное определенно-личное. Напишите номер этого сложного предложения.
- •В5. Осложненное простое предложение.
- •Алгоритм действий.
- •1. Среди предложений 1 – 4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
- •2. Среди предложений 1 – 6 найдите предложение с обособленным (-и) согласованным (-и) приложением (-ями). Напишите номер (-а) этого предложения.
- •3. Среди предложений 1 –9 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах. Напишите номер этого предложения.
- •В6. Сложное предложение.
- •Сложноподчиненное предложение.
- •Сложное предложение с разными видами связи
- •Алгоритм действия.
- •1. Среди предложений 1 – 9 найдите сложное предложение, в котором есть придаточное условия. Напишите номер этого предложения.
- •2. Среди предложений 1 – 10 найдите сложное предложение, в состав которого входит (-ят) придаточное (-ые) сравнения. Напишите номер (-а) этого предложения.
- •3. Среди предложений 1 – 11 найдите сложное предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.
- •В7.Средства связи предложений в тексте.
- •Лексические средства:
- •Морфологические средства:
- •1. Среди предложений 1 – 8 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического повтора и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
- •2. Среди предложений 1 – 6 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи союза и притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
- •3. Среди предложений 1 – 5 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.
- •В8. Речь. Анализ средств выразительности.
- •Лексические средства.
- •Фигуры речи, строение предложений.
- •С1.Сочинение. Информационная обработка текста.
- •Правила.
- •6. Избегай в работе неумеренных восторгов: Этот гениальный писатель потрясающих романов, всем известный ф. Достоевский…;
- •8. Не навязывай свою точку зрения, а доказывай ее, аргументируя фактами или цитатами из текста;
- •10. Не искажай цитаты, взятые из текста. Принципы написания сочинения. Речевые клише. Проблема.
- •Комментарий к проблеме (актуальность).
- •Позиция автора.
- •Согласие с автором.
- •Аргументы.
- •Заключение.
- •Ответы.
- •Содержание
С1.Сочинение. Информационная обработка текста.
Ознакомься с критериями, по которым оценивались сочинения-рассуждения учащихся:
Критерии и нормативы оценки задания С (2010 год)
К-1. |
Выявлена ли проблема текста |
(0-1) |
К-2. |
Комментарий по поводу проблемы |
(0-2) |
К-3. |
Позиция автора |
(0-1) |
К-4. |
Изложение собственного мнения и его аргументация |
(3 балла – 2 аргумента, один из которых из литературного произведения), 2 балла – 2 аргумента не из литературного произведения, 1 балл – 1 аргумент, 0 баллов – ни одного) |
К-5. |
Смысловая целостность и композиционная стройность |
(0-2) |
К-6. |
Точность, богатство и выразительность речи |
(0-2)
|
К-7. |
Соблюдение орфографических норм |
(0-2; от 2 ошибок - 0) |
К-8. |
Соблюдение пунктуационных норм |
(0-2; от 2 ошибок – 0) |
К-9. |
Соблюдение языковых норм |
(0-2; от 2 ошибок – 0) |
К-10. |
Соблюдение речевых норм |
(2 балла – даже одна, небольшая ошибка, 1 балл – 2 ошибки, 0 баллов – 3 и более ошибок) |
К-11. |
Соблюдение этических норм (нет сленга, жаргона и т.д.) |
(0-1)
|
К-12. |
Фактические ошибки |
(0-1) |
Максимальное количество – 21 балл. |
Не правда ли, непонятно, как написать рассуждение, учитывая все эти критерии? Поэтому предлагаем тебе варианты композиции сочинения, которые включают критерии К1-К5:
МОДЕЛЬ 1 |
МОДЕЛЬ 2 |
МОДЕЛЬ 3 |
1 абзац: - проблема; - комментарий по проблеме; 2 абзац: - позиция автора; - ваше согласие или несогласие с позицией автора; 3 абзац: - аргумент №1; 4 абзац: - аргумент №2; 5 абзац: - заключение. |
1 абзац: - проблема; - комментарий по проблеме; 2 абзац: - позиция автора; 3 абзац: - ваше согласие или несогласие с позицией автора; - аргумент №1; 4 абзац: - аргумент №2; 4 абзац: - заключение. |
1 абзац: - проблема; - комментарий по проблеме; 2 абзац: - позиция автора; - ваше согласие или несогласие с позицией автора; - аргумент №1; - аргумент №2; 3 абзац: - заключение. |
Используется, если вы подробно излагаете позицию автора и аргументы большие по объему! |
Используется, если аргументы большие по объему! |
Используется, если аргументы небольшие по объему! |
Критерий К6, с одной стороны, включает использование в сочинении синонимов, синонимичных сочетаний, фразеологизмов, эпитетов, отсутствие повторения слов и т.д., а с другой – использование клише (устойчивых фраз). Поэтому список этих клише ты встретишь ниже.
Подсказка.
С чего начать работу над частью C на экзамене? Во-первых, с понимания того, что текст является «объектом» для исследования и мышления.
В экзаменационных тестах есть подсказки для тебя: например, в определении авторской позиции, или темы текста, или его идеи вам поможет задание А28. Оно обычно формулируется так: «В каком (-их) предложении (-ях) текста выражена одна из главных мыслей текста?», «В каком предложении текста выражена позиция автора?», «Какое высказывание противоречит точке зрения автора?», «Какая мысль отсутствует в тексте?» и т.п.
Задание А29 поможет тебе в определении стиля и типа речи, а задание В8 подскажет, какие средства были использованы.
Ни в коем случае нельзя переписывать текст или фразы из задания В8, так как он будет у преподавателя, который проверяет твое сочинение!