Система заданий для студентов 3-го курса 5-го семестра филологического факультета; 3-го курса 6-го семестра физико-математического факультета Вариант б

№ п/п

Примерное

содержание

деятельности

студента

Инструкция по выполнению

Форма

отчетности

1-й день

Распределение студентов по классам

Под руководством заместителя директора школы по учебной работе

Оформить титульный лист дневника

Знакомство с классными руко­водителями в форме беседы

Ф. И. О., педагогический стаж (из них сколько лет в качестве классного руководи­теля); предмет преподавания; система классных часов; воспитательные мероприятия в системе работы классного руководителя в период УПП

Запись результатов беседы в дневнике

Знакомство с учи­телем – предмет­ником в форме беседы

Педагогический стаж; предмет(ы) препода­вания (в том числе кружки, факультативы); современные средства в оснащении каби­нета и учебного процесса; инновации в преподавании учебного предмета

Запись результатов беседы в дневнике

Знакомство с уча­щимися класса

– во время урока(ов) наблюдение за позна­вательной активностью учащихся; умением самостоятельно выполнять учебные задания; дисциплинированностью;

– во время перемены наблюдение за дру­жеским общением учащихся, за наполне­нием досуга на перемене и др.;

– проведение «Огонька знакомства», «Расскажи мне о себе» (после уроков) или по выбору студента (проведение другой формы знакомства)

Выводы по со­держанию задания

Педагогичес-

кий самоанализ в дневнике

2-й день

Посещение 2-х уроков учителей – предметников с целью определе­ния типа (вида) и структуры уроков

1. Фамилия, имя, отчество учителя, класс, предмет, время урока

2. Запись хода урока по схеме:

3. Сделать выводы

Записать в дневник структуру урока

Индивидуальное общение с детьми на переменах с целью изучения познавательных предпочтений

1. Какие источники информации предпочи­таешь?

2. В какие игры играешь?

3. С какими людьми тебе интересно?

Запись в днев­нике

3-й день

Посещение 2-х уроков учителей – предметников с целью определе­ния адекватности содержания учеб­ного материла и методов обучения

Зафиксировать фрагмент содержания учеб­ного материла и используемый учителем метод (или совокупность приемов); сде­лать выводы; предложить собственный ва­риант оптимального использования мето­дов обучения

Запись в днев­нике

Беседы с учителем – предметником о формах внеуроч­ной работы с уча­щимися

Какие формы используются в системе до­полнительного образования в школе (олим­пиады, факультативы, кружки, студии, спортивные секции и др.)

Записать план работы одного из кружков

4-й день

Посещение 2-х уроков учителей – предметников с целью изучения методов и прие­мов проверки до­машнего задания и оценки результатов учебно-позна­вательной работы учащихся

1. Записать задания учащимся для про­верки знаний (умений, навыков, способов творческой деятельности)

2. Записать используемый метод (или сово­купность приемов)

3. Определить эффективность методов проверки

4. Проанализировать соответствие оценки учителя (качественной характеристики) и полученного результата деятельности ученика. Определить соответствие отметки и оценки

5. Предложить собственный вариант от­метки и оценки

Запись в днев­нике

Подготовка к организации и проведению КТД

1. Продумать систему заданий для

учащихся

2. Продумать систему заданий для

организаторов

3. Продумать систему заданий для классного руководителя

Запись в днев­нике плана подготовки КТД

5-й день

Написать аналитическую записку по итогам наблюде­ния дидактического процесса

Выделить на основе обобщения задач по­сещения уроков во время УПП недостаю­щие темы, проблемы теории обучения

Записать вер­бально темати­ческую опору

Проведение КТД (малые формы работы)

Осуществить педагогитческое взаимодействие и общение

Записать педаго­гический анализ результатов и последействие

6-й день

Методическая работа

Составление итоговых отчетных

документов

Дневник отчета (схема отчета прилагается)