Заключение

Тактика применения боевых приемов борьбы в различных ситуациях - проблема сложная и многогранная. Она является мало изученной, хотя отдельные стороны этой проблемы являются предметом изучения не только педагогики, но и психологии, философии и других наук. В данной лекции исследован педагогический аспект поставленной проблемы, а именно способы, методы, тактические приемы применения боевых приемов борьбы в ситуациях нападения, защиты и задержания преступников. Она включает в себя широкий спектр вопросов:

определение понятия тактика применения БПБ;

- уточнение понятия экстремальная ситуация, виды экстремальных ситуаций, наиболее часто встречающихся в исправительных учреждениях, и их характеристика, влияние их на действия персонала исправительных учреждений;

- разработка и апробирование методики формирования готовности курсантов (слушателей) к действиям связанных с применением боевых приемов борьбы.

Готовность курсантов (слушателей) образовательных учреждений ФСИН России к действиям в экстремальных ситуациях в процессе изучения физической подготовки в современных условиях приобретает особую актуальность. Это связано с тем, что выпускникам приходится выполнять свои служебные обязанности в учреждениях, исполняющих наказания, где концентрируются наиболее опасные преступники, имеющие высокую степень социально-нравственной деформации личности. Экстремальные ситуации, вызванные противоправным поведением осужденных, зачастую приводят к гибели сотрудников. Только высокий уровень профессиональной готовности к действиям в экстремальных ситуациях в наибольшей степени позволяет сотрудникам преодолеть опасность стать жертвой посягательств, пресечь противоправные действия со стороны осужденных.

Как процесс профессиональная готовность к действиям в экстремальных ситуациях имеет следующую структуру:

1) стрелковая готовность (умение и навыки стрельбы из различных видов оружия, стоящих на вооружении в УИС Минюста России, из различных положений, в различных условиях видимости, быстро обнажать оружие, стрелять по неподвижным, появляющимся, движущимся целям);

2. физическая готовность (физические качества, такие как сила, выносливость, быстрота, ловкость, владение боевыми приемами борьбы, умение использовать средства индивидуальной защиты и активной обороны, техническая и тактическая подготовленность при применении боевых приемов борьбы при задержании бежавших осужденных, ос­вобождении заложников, массовых беспорядках, защите здоровья и жизни своей, сотрудников, осужденных);

3) тактико-специальная готовность (умения и навыки тактических способов и приемов действий в экстремальных условиях, применения оружия, боевой и специальной техники и специальных средств, боевых порядков, маневра силами и средствами, овладение методикой управления при выполнении служебно-боевых задач);

4) правовая готовность (знание законов и норм права регулирующих действия в экстремальных ситуациях, умение быстро применять соответс­твующие нормативные акты в различных экстремальных ситуациях адекватно ситуации, не превышая пределов необходимой обороны, крайней необходимости);

5) психологическая готовность (отношение к профессии, общественному и служебному долгу, стремление к профессиональному мастерству, представления об особенностях и условиях протекания экстремальных ситуаций в исправительных учреждениях, способность адекватно оценивать уровень профессиональной готовности, прогнозировать свои действия и возможные варианты развития экстремальной ситуации, уверенность в своих силах и способностях, умение владеть собой и самомобилизовываться на преодоление трудностей);

Основными причинами гибели и получения травм в ситуациях применения БПБ, как показало исследование, были: потеря сотрудниками бдительности, их излишняя доверчивость во взаимоотношениях с осужденными, что привело к неожиданному нападению на них. В ситуациях противоборства - слабая реакция на неожиданное нападение, неумение применить физическую силу и специальные средства в ограниченном пространстве, тактическая неграмотность в применении боевых приемов борьбы, физическая неподготовленность при преследовании (неразвитость специальной и общей выносливости); неумение прогнозировать и оценивать развитие ситуации, быстро обрабатывать полученную информацию, применять специальные средства и огнестрельное оружие в ситуациях, связанных с их применением. Около 20 % сотрудников погибли и получили травмы в ситуациях своего неправомерного поведения, что привело к развитию таких экстремальных ситуаций, как групповое неповиновение осужденных администрации, хулиганство, массовые беспорядки.

Нарушение законодательства при обеспечении правопорядка и условий содержания осужденных в рассматриваемых ситуациях произошло в результате недостаточной правовой готовности персонала, т.е. незнания законов и ведомственных нормативных актов.

Таким образом, целенаправленная подготовка выпускников к действиям в экстремальных ситуациях должна осуществляться с учетом реальности практики, на должном профессиональном уровне с использованием новейших методик формирования профессиональной готовности.