Тема 3. Понятие, структура и развитие психики

Психика – это сущность, где внеположность и многообразие природы собирается к своему единству, это виртуальное сжатие природы, это отражение объективного мира в его связях и отношениях. Отражение является одной из главных функций психики.

Психическое отражение не является зеркальным, механически пассивным копированием мира (как зеркало или фотоаппарат), оно сопряжено с поиском, выбором, в психическом отражении поступающая информация подвергается специфической обработке, т.е. психическое отражение – это активное отражение мира в связи с какой-то необходимостью, с потребностями, это субъективное избирательное отражение объективного мира, так как принадлежит всегда субъекту. Психика – это "субъективный образ объективного мира".

Материальной основой психики является деятельность нервной системы. Особую роль в осуществлении высших психических функций играет кора больших полушарий мозга. Проблема зависимости психических явлений от работы нервной системы начала активно изучаться в XIX веке, что было обусловлено развитием физиологии. Так И.М. Сеченов связал все психические процессы с рефлекторной деятельностью нервной системы.

Концепция функциональной системы, разработанная П.К.Анохиным, ориентирована на необходимость системного изучения совокупности центральных и периферических нейрофизиологических механизмов, обеспечивающих результативность поведенческого акта. Психические явления соотносятся не с отдельным нейрофизиологическим процессом, а с организованными совокупностями таких процессов, т.е. психика – это системное качество мозга, реализуемое через многоуровневые функциональные системы, которые формируются у человека в процессе овладения им исторически сложившимися формами деятельности и опыта человечества через собственную активную деятельность.

Развитие психики у животных проходит ряд этапов. На стадии элементарной чувствительности животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира и его поведение определяется врожденными инстинктами (питания, самосохранения, размножения и т.п.). На стадии предметного восприятия отражение действительности осуществляется в виде целостных образов предметов и животное способно обучаться, появляются индивидуально приобретенные навыки поведения. III стадия интеллекта характеризуется способностью животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом, в результате животное способно обходить препятствия, "изобретать" новые способы решения двухфазных задач, требующих предварительных подготовительных действий для своего решения, но это поведение животных не выходит за рамки биологической потребности, действует только в пределах наглядной ситуации.

Психика человека – качественно более высокий уровень, чем психика животных. Сознание, разум человека развивались в процессе трудовой деятельности, которая возникает в силу необходимости, осуществления совместных действий для добывания пищи при резком изменении условий жизни первобытного человека в процессе трудовой деятельности. Таким образом, материальная, духовная культура человечества – это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества.

В процессе исторического развития общества человек изменяет способы и приемы своего поведения, трансформирует природные задатки и функции в высшие психические функции – специфически человеческие, общественно-исторически обусловленные формы памяти, мышления, восприятия (логическая память, абстрактно-логическое мышление), опосредованные применением вспомогательных средств, речевых знаков, созданных в процессе исторического развития. Единство высших психических функций образует сознание человека.

Сознание – высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности.

Функция сознания заключается в формировании целей деятельности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, что обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека. Сознание формируется и проявляется в деятельности, а также оно регулирует ее и управляет ей. Деятельность- это активный целенаправленный процесс. Теория деятельности утверждает принцип единства сознания и поведения.

И первичным актом сознания является акт идентификации с символами культуры, организующий человеческое сознание, делающий человека человеком.

Выделяют два слоя сознания (В.П. Зинченко): 1) Бытийное сознание (сознание для бытия), включающее в себябиодинамические свойства движений, опыт действий и чувственные образы; 2) рефлективное сознание (сознание для сознания), включающее в себя значение и смысл. Значение – содержание общественного сознания, усваиваемое человеком. Смысл – субъективное понимание и отношение к ситуации, информации.

Кроме осознаваемых, существуют и бессознательные психические явления. Они не подчинены сознательному контролю. Бессознательные явления психики оказывают большое влияние на поведение, деятельность, переживания человека. Эти явления входят в разные процессы, свойства и состояния. Существуют также личностные проявления бессознательного - это различные потребности, мотивы, регуляторы поведения, качества, наличие которых человек у себя не осознает, но они ему присущи и проявляются в непроизвольных реакциях и действиях. Можно выделить группы таких проявлений: ошибочные действия (оговорки, описки и т.п.); сновидения, грезы, мечты (связаны с памятью, воображением, восприятием); существуют неосознаваемые мотивы, которые либо являются социально нежелательными, либо противоречат другим мотивам; поведенческие автоматизмы и стереотипы - их сознательный контроль не требуется из-за их отработанности. Сознание и бессознательное, безусловно, связаны друг с другом.

Психика человека многообразна по своим проявлениям. Обычно выделяют три крупные группы психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства.

Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.

Все психические процессы подразделяются на познавательные – к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение; эмоциональные – активные и пассивные переживания; волевые – решение, исполнение, волевое усилие; и т.д.

Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом – трудно и неэффективно. Наиболее изученными являются:

1) общее психическое состояние, например внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности,

2) эмоциональные состояния, или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное, печальное, гневное, раздражительное и т.д.). Интересные исследования имеются об особом, творческом, состоянии личности, которое называют вдохновением.

Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:

- жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека);

- темперамент (систему природных свойств личности – подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, – характеризующую динамическую сторону поведения);

- способности (систему интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности);

- характер как систему отношений и способов поведения.

Индивидуальность личности во многом определяется спецификой взаимодействия отдельных полушарий мозга. Впервые эти отношения были экспериментально изучены в 60-е годы XX века профессором психологии из Калифорнии Роджером Сперри. Оказалось, что у правшей левое полушарие ведает не только речью, но и письмом, счетом, вербальной памятью, логическими рассуждениями. Правое же полушарие обладает музыкальным слухом, легко воспринимает пространственные отношения, разбираясь в формах и структурах неизмеримо лучше левого, умеет опознать целое по части. Значит, одну и ту же задачу оба полушария решают с разных точек зрения.

Именно специализация полушарий и позволяет человеку рассматривать мир с двух различных точек зрения, познавать его объекты, пользуясь не только словесно-грамматической логикой, но и интуицией с ее пространственно-образным подходом к явлениям и моментальным охватом целого. Специализация полушарий как бы порождает в мозгу двух собеседников и создает физиологическую основу для творчества.

Подавление правого полушария сопровождается эйфорией, а подавление левого – глубокой депрессией. Сущность левого, таким образом, – безоглядный оптимизм, сущность правого – "дух отрицания, дух сомнения". Левое полушарие обладает огромным запасом энергии и жизнелюбия. Это счастливый дар, но сам по себе он непродуктивен. Тревожные опасения правого, очевидно, действуют отрезвляюще, возвращая мозгу не только творческие способности, но и саму возможность нормально работать, а не витать в эмпиреях.

Контрольные вопросы:

7. Психика человека. Ее основные функции.

8. Развитие психики в филогенезе.

9. Онтогенетическое развитие психики.

10. Сознание. Его структура и основные функции.

11. Структура психики. Психические процессы, состояния, свойства.

12. Роль правого и левого полушарий в психике человека.

Контрольные тесты:

1. Какая теория утверждает единство сознания и поведения:

а) теория памяти;

б) теория компенсации психических функций;

в) теория деятельности;

г) теория вероятности

2. Что из ниже перечисленного не является психическим процессом:

а) мышление;

б) восприятие;

в) воображение;

г) характер

3. Особое творческое состояние личности называется:

а) вдохновение;

б) воображение;

в) настроение;

г) озарение

4. Настроение это:

а)психический процесс;

б) функция психики;

в) психическое состояние;

г) психическое свойство

5. Какие проявления не относятся к бессознательному:

а)волевые качества;

б) грезы;

в) оговорки;

г) сновидения

6. Правое полушарие у правшей отвечает за:

а) речь;

б) музыкальный слух;

в) счет;

г) логические рассуждения.