Визначення категорій та понять:

Дисципліна

Модуль

Тема

Зміст питань

Вікова психологія

Особливості розвитку особистості в онтогенезі

Психологічні особливості підлітка

Стосунки з однолітками.

Формування особистості підлітка.

Загальна психологія

Особистість у діяльності і спілкуванні

Спілкування

Адаптація

Поняття про спілкування та його види. Спілкування як обмін інформацією. Невербальна і вербальна комунікації. Мовлення як процес спілкування за допомогою мови, його фізіологічні механізми і розвиток у дітей.

Поняття про адаптацію.

Адаптація підлітка у незнайомому колективі.

Педагогіка

Теорія виховання

Колектив як основна форма соціалізації особистості

Колектив та його вплив на особистість

Соціальна психологія

Спілкування у системі

міжособистісних стосунків та

соціальних відносин

Спілкування як обмін інформацією

Спілкування як обмін інформацією. Поняття про комунікацію та її різновиди.

Вербальні засоби комунікації (мова та мовлення; функції мови). Невербальні засоби комунікації (оптико-кінетична, паралінгвістична,

екстралінгвістичні системи).

Бар’єри спілкування: причини їх появи та засоби подолання.

Бібліографічний опис джерела

Основні ідеї та тези, що стосуються проблеми

Закутская Л.И. Процесс адаптации учащегося при переводе его в новый ученический коллектив городской школы. - К., 1988. – 366с.

В даній статті розкривається проблема соціально-психологічної адаптації особистості в новому соціальному середовищі на початковому етапі - етапі вхо-дження. Аналізуються основні категорії даної проблеми - "адаптація", "преадаптація", "патологічна адаптація". Висвітлюється віковий аспект даної проблеми. Акцентується увага на тому, що дана проблема може розглядатись як на рівні макросоціуму, так й на мікросоціальному рівні.

Зотова О.И., Кряжева И.К. Методы исследования социально-психологических аспектов адаптации личности. - М., 1971. – С. 203-214.

Включенiсть - це не тiльки приналежнiсть школяра до класного колективу, а й самодiяльнiсть його в даному колективi. Сюди вiдноситься як накопичення можливо бiльшого числа фактiв позитивної поведiнки в класi, так й певний стан, при якому новачок реалiзує загальний прин-цип колективiзму в конкретних справах - вiн робить бiльше, нiж вiд нього очiкують. Зробити бiльш детальний аналiз питання про включенiсть особистостi новачка в рамках органiзацiйних властивостей класу важко ще й тому, що включенiсть, будучи результатом хорошої органiзацiї колективу в той же час сама являє собою аспект органiзацiї. Пiд поняттям включеностi особистостi школяра в новий класний колектив ми будемо розумiти не тiльки повне прийняття iндивiдом цiлей, мотивiв i цiнностей органiзацiї, але й прояв таких його особистiстних рис, котрi сприяють змiцненню колективу класу як органiзованої системи в цiлому.

Овчарова Р.В. Технологии практического психолога. – М., 2001. – с. 40-47.

шкільна дезадаптація – негативне явище, що заважає своєчасній повноцінній соціалізації дитини, гармонійному розвитку особистості, перешкоджає подальшій успішності в навчанні, загальній соціально-психологічній адаптації. Тому знаходження шляхів подолання шкільної дезадаптації є важливою і актуальною проблемою для теорії і практики педагогічної науки.

Колісецька О.Ф., Рула С.М. ПРОБЛЕМИ ШКІЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ. – К., 2000. – с. 23-35.

Адаптаційний період в школі передбачений для створення

позитивної благополучної атмосфери, прийняття дітьми і

вчителем один-одного і пошук оптимальної для кожного

позиції нової ситуації. Адаптаційний період в школі полягає

в тому, щоб створити неминучий процес адаптації більш

інтенсивнішим. Ефективність якого значною мірою визначає

успішність навчальної діяльності, збереження фізичного і

психічного здоров'я дитини.

Вікова психологія /За ред. Г. С. Костюка. - К.: Рад. школа, 1976;

Загальні поняття про особливості та умови розвитку підлітка; Становлення прагнення до самостійності; Дружба і товаришування.

Інтернет-джерело

http://psi.webzone.ru/st/081500.htm - сайт

Подростковый возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь.