- •1.1. Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога
- •1.2. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога
- •Визначення категорій та понять:
- •2.1 Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходженні практик
- •2.2 Підбір та аналіз літератури з проблеми, формулювання припущень про причини виникнення проблеми
- •2.3 Консультація з фахівцями
- •2.4 Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
- •2.5 Передбачення проблемних моментів
- •2.6 Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
- •Текст опитувальника т. Лірі
- •Комунікативний тренінг для підлітків.
- •Заняття № 1. Знайомство. Правила групової роботи. Я та інші.
- •Знайомство.
- •Вправа «Очікування учасників».
- •Вправа «Метафора».
- •Вправа «Бінго».
- •Розповідь для активізації уваги учасників (5хв.) Історія про рай і пекло.
- •Запитання для обговорення:
- •Мозковий штурм «Спілкування – це…».
- •Вправа «Якості та вміння, важливі для ефективного спілкування».
- •Етюд «Веселка» (вправа на ауторелаксацію).
- •Інформаційне повідомлення «Три сторони спілкування» (5 хв.)
- •Вправа «Вислухай – поверни».
- •Вправа «Дерево підсумків»
- •Заняття 3.
- •Наступна вправа корисна для того, щоб почати оцінювати себе позитивно.
- •Інформування.
- •Вправа «Назви сильні сторони». Призначення:
- •Заняття 4 Вчимося розуміти та поважати інших.
- •Вправа «емоції та ситуації».
- •Вправа «Ярлики.»
- •Запитання для обговорення
- •Інформаційне повідомлення Толерантна людина.
- •Вправа «Плакат толерантності».
- •Вправа «Згода, незгода, оцінка».
- •Вправа «я - повідомлення»
- •Інформаційне повідомлення.
- •Запитання для обговорення
- •Рольова гра «Цивілізація».
- •Запитання для обговорення
- •Підведення підсумків
- •Заняття 5 Як спілкуватися продуктивно.
- •Вправа-розминка «Веселий фотограф».
- •Запитання для обговорення
- •Вправа «я вмію сказати ні»
- •Приклади ситуацій:
- •3.1. Збір емпіричних даних. Анкета
- •3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних
Підведення підсумків
Проводиться у формі керованого діалогу.
Запитання для обговорення
- В чому переваги безоціночного спілкування?
- Чому треба намагатися висловлювати свої почуття«Я-повідомленнями?»
- Які завдання були для вас найважчими? Чому?
- Що в занятті вам найбільше сподобалось?
Заняття 5 Як спілкуватися продуктивно.
Мета: розкрити сутність відповідальної поведінки та навчити учасників тренінгу її основним прийомам.
Вправа-розминка «Веселий фотограф».
Тренер запрошує одного бажаючого стати «фотографом». Всі інші учасники збираються в певному місці і створюють «похмуру команду», яка має сфотографуватися. Завдання «фотографа» під час зйомки розсмішити «похмуру команду», а завдання «команди» не піддаватися на заохочення «фотографа» (звуки, слова, жести, міміка тощо) і залишатися похмурими. Той з команди, хто не витримає і хоча б посміхнеться, переходить на бік «фотографа» й допомагає йому розсмішити інших.
Гру можна провести декілька разів, міняючи «фотографа».
Запитання для обговорення
- Чи змінився ваш настрій після цієї гри? Яким чином?
- Що вплинуло на зміну настрою? (спілкування та взаємодія).
Мозковий штурм «Що заважає людям поводитися відповідально» (10 хв.)
Тренер пропонує учасникам висловити свої думки про те, що заважає людям поводитися відповідально, і записує відповіді на плакаті.
Після проведення мозкового штурму слід узагальнити відповіді
учасників і дати (в разі потреби) подану нижче інформацію.
Перешкоди на шляху до відповідальної поведінки
- Це дуже небезпечно — говорити те, що хочеш.
- Тільки егоїсти роблять те, що хочуть,
- Якщо я буду відповідальним, я можу посваритися з друзями.
- Мені соромно говорити те, що я думаю насправді.
- Якщо хтось відмовляє мені, це означає, що я йому не подобаюсь.
- Близькі люди повинні розуміти це самі.
- Люди повинні тримати свої почуття при собі.
- Я не хотів би говорити про свої думки й почуття, бо не хочу турбувати інших своїми проблемами.
Вправа «я вмію сказати ні»
Усі учасники об'єднуються у три підгрупи. Кожна отримує картку з своєю ситуацією. Через 10 хв. Учасникам потрібно запропонувати кілька варіантів відповідальної поведінки в поданій ситуації. Після цього тренер проводить обговорення запропонованих варіантів відповідей з урахуванням проявів відповідальної поведінки.
Приклади ситуацій:
1. Друг (подруга) пропонує піти на дискотеку, а ви не в настрої.
2. Ваш друг (подруга) пропонує піти разом в гості до його (її) друзів, які вам не подобаються.
3. Друг (подруга) просить вас дати послухати музичні диски, а ви цього не хочете.
Вправа «Скульптура сьогоднішнього дня»
Тренер пропонує учасникам об’єднатися в малі групи і створити скульптуру сьогоднішнього дня.
Підведення підсумків роботи в тренінгу проводилося в формі бесіди та анкетування учасників.
ІІІ. ЕТАП ВИКОНАННЯ