4.4. Закономерности и принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация

16. Восстановите последовательность. В структуру личности включают подструктуры (начните с базовой)

1: Биологически обусловленная подструктура

2: Психологическая подструктура

3: Подструктура социального опыта

4. Подструктура направленности личности

17. Восстановите последовательность. Эпоха детства сопряжена с переходами, детерминантами которых являются социальные факторы

1: адаптация

2: индивидуализация

3: интеграция

18. Восстановите последовательность. Социальное становление проходит этапы

1: освоение социального опыта

2: освоение способности обращаться с предметами

3: оценивание своих действий

4: утверждение позиции "Я" среди других

19. Восстановите последовательность. Смену ведущего вида деятельности представляет последовательность

1: эмоциональное общение

2: манипулирование, предметная деятельность

3: игровая деятельность

4: продуктивные виды деятельности

5: учебная деятельность

6: общественно-полезная деятельность

7: учебно-профессиональная деятельность

8: общение

4.5. Национальное своеобразие воспитания

20. К основным закономерностям воспитательной деятельности можно отнести

 воспитание ребенка совершается только путем активности самого ребенка

 содержание деятельности детей в процессе их воспитания определяется их актуальными потребностями

 воспитание личности осуществляется в совместно-распределенной деятельности

 воспитание возможно лишь в позитивной среде

 воспитание определяется личностью воспитателя

21...... ........ отражает основные требования к организации воспитательной деятельности, указывают ее направление, помогают творчески подойти к построению педагогического процесса

Правильные варианты ответа: принцип воспитания;

22............. .............. - адекватное отражение объективной, то есть независимой от воли субъекта, действительности воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах

Правильные варианты ответа: закономерности воспитания;

23. Субъективное переживание персональных достижений в контексте индивидуального развития личности и ее индивидуальной жизни получило название ........ ...........

Правильные варианты ответа: ситуации успеха;

4.6. Система форм и методов воспитания

24. Непосредственное обращение к ученику, предъявление ему определенных требований или предложений получило название ......... воздействия

Правильные варианты ответа: прямого;

25. Суть ...... воздействия заключается в том, что педагог направляет свои усилия не на ученика, а на его окружение, изменяет обстоятельства жизни ученика

Правильные варианты ответа: косвенного;

26. Установите соответствие. Воздействие педагога на ученика может быть

преднамеренным	осуществляется по целевой программе, когда педагог заранее моделирует и планирует ожидаемые изменения
непреднамеренным	осуществляется ситуативно, как реакция на конкретные обстоятельства
прямым	непосредственное обращение к ученику, предъявление ему определенных требований или предложений получило название
косвенным	педагог направляет свои усилия не на ученика, а на его окружение, изменяет обстоятельства жизни ученика

27. Установите соответствие. Механизмами преднамеренного влияния являются

убеждение	система логических доказательств, требующая осознанного отношения к ней того, кто ее воспринимает
внушение	основано на некритическом восприятии и предполагает неспособность ребенка сознательно контролировать поток поступающей информации
подражание	повторение и воспроизведение действия, поступков, намерений, мыслей, чувств