2.4. Образование как общественное явление и педагогический процесс

13. Установите соответствие. В педагогическом процессе находят выражение пять уровней общения

Ритуальный	Приветствие, прощание
Информационный	Умение изъясняться и понимать то, что говорят
Дискуссионный	Умение отстоять свою точку зрения
Деловой	Обеспечение решения общей цели
Исповедальный	Уровень высказывания эмоций, выражения и передачи чувств

14. Современная перестройка вузовского обучения предполагает

 профессионализацию

 удлинение сроков

 компьютеризацию

 увеличение аудиторной нагрузки, лекционных занятий

 повышение роли самостоятельной работы

15. Установите соответствие. Мыслительная деятельность имеет этапы

Познание	Ключевые слова и фразы: Соотнесите, перечислите, расскажите
Понимание	Ключевые слова и фразы: расскажите своими словами, опишите, что вы чувствуете относительно......
Применение	Ключевые слова и фразы: продемонстрируйте, объясните цель применения

2.5. Связь педагогики с другими науками

16. В молодой Советской России во главе школьного дела были поставлены:

 Н.К. Крупская

 Н.В. Чехов

 А.В. Луначарский

 М.Н. Покровский

 П.Ф. Каптерев

17. Отказ от дифференциации в обучении в советской стране произошёл

 в 1920 - ые годы

 в 1930 -ые годы

 в 1940 - ые годы

 в 1950 - ые годы

 в 1960 - ые годы

18. Первыми документами советской власти о школе были:

 типовое положение о дополнительном образовании

 основные принципы единой трудовой школы

 закон РФ "Об образовании2

 "декларация о единой трудовой школе"

 "положение о единой трудовой школе"

2.6. Понятие "методология педагогической науки"

19. Логика развития науки, в том числе - педагогики, предполагает последовательную реализацию этапов:

1: Разработка (использование) совокупности теоретических принципов

2: Использование научно обоснованных методов исследования

3: Накопление и интерпретация фактов

4: Пополнение науки новыми фактами как результат

20. В отечественной педагогике последовательно доминировали следующие конкретно - методологические подходы:

1: Деятельностный

2: Личностно - деятельностный

3: Личностный

21. Уровни методологии образуют сложную систему, в рамках которой между ними существует определённое соподчинение:

1: Философский уровень

2: Общенаучная методология

3: Конкретно - научная методология

4: Технологическая методология

22. ... - учение о принципах построения, формах и способах научно - познавательной деятельности

Правильные варианты ответа: методология;

2.7. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики

23. Педагогические исследования по их направленности можно разделить на

Фундаментальные	Своим результатом имеют обобщающие концепции, которые подводят итоги теоретических и практических достижений педагогики или предполагают модели развитие педагогических систем
Прикладные	Работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей многосторонней педагогической практики
Разработки	Направлены на обоснование конкретных научно - практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения

24. Восстановите последовательность. Алгоритм аналитического решения сложной проблемной ситуации включает шаги

1: исторический анализ проблемы

2: выявление трудностей, определяемых контекстом проблемы

3: разложение поставленной проблемы на более частные проблемы

4: разработка решения, охватывающего каждую из частных проблем

5: оценка решения, поиск логического обоснования решения, формулирование следствий этого решения