Методы и средства обучения

Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом это – методы обучения.

(В процессе обучения метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебных задач)

Среди методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности Ю.К. Бабанским выделяются подгруппы методов по …

• логике передачи и восприятия учебной информации

• источнику учебной информации

• виду контроля

• особенностям стимулирования и мотивации учебной деятельности

(В соответствии с классификацией методов обучения, разработанной Бабанским, в ней выделяются методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности, методы контроля и самоконтроля. В свою очередь, в группе методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности выделяются подгруппы методов по логике передачи и восприятия учебной информации, по источнику учебной информации (словесные, наглядные, практические), по степени самостоятельности мышления школьников, по степени управления учебной деятельности)

По логике передачи и восприятия учебной информации различают методы …

• анализа

• синтеза

• упражнения

• объяснения

(В соответствии с классификацией методов обучения, разработанной Ю.К. Бабанским, в ней выделяется подгруппа методов по логике передачи и восприятия учебной информации, в которую входят индуктивные и дедуктивные методы, а также методы анализа и синтеза. Кроме указанной подгруппы методов Бабанским выделяются методы обучения по источнику учебной информации (словесные, наглядные, практические), по степени самостоятельности мышления школьников, по степени управления учебной деятельности)

Установите соответствие между группами методов и методами, входящими в их состав

1. Словесные – рассказ, беседа, объяснение

2. Наглядные – иллюстрация, демонстрация

3. Практические - упражнение, лабораторная работа, метод проектов

К наглядным методам обучения относятся …

• иллюстрация

• демонстрация

• рассказ

• объяснение

Если усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых наглядных пособий, схем, таблиц, рисунков, моделей, приборов, технических средств, то речь идет о наглядных методах обучения.

Отличительными признаками демонстрации как метода обучения являются …

• реализация принципа наглядности

• последовательность демонстрируемых объектов

• создание проблемной ситуации

• многократное повторение учебных действий

(Отличительными признаками демонстрации как метода обучения являются реализация принципа наглядности, эмоциональное воздействие на учащихся, последовательность демонстрируемых объектов, обеспечение качественной стороны, разъяснение цели демонстрации, обеспечение ясности и точности восприятия)

Группа методов, объединенная по внешним признакам, включающая рассказ учителя, беседу, работу с книгой, учебным текстом, относится к словесным методам.

(Чаще всего данные методы используются при изложении учебного материала, который носит описательный характер (краткая биография писателя, географическое положение, исторические события и т.д.), не вызывает познавательных затруднений при изучении. Источником знаний является слово)

Рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой относятся к словесные методам обучения.

К словесным методам обучения относятся…

• беседа

• рассказ

• упражнение

• поощрение

(К словесным методам обучения относятся объяснение, беседа, рассказ. Иллюстрация относится к наглядным методам обучения. Пример является методом воспитания)

Диалогический метод обучения, при котором педагог путем постановки системы вопросов подводит учащихся к пониманию нового материала, называется беседа.

Установите соответствие между методами обучения и их характеристиками

1. Объяснение – истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий или явлений

2. Иллюстрация – показ предметов, процессов и явлений в их символьном изображении с помощью плакатов, карт, портретов

3. Демонстрация – показ опытов, видеофильмов, компьютерных программ и служит преимущественно для раскрытия динамики изучаемых явлений.

Установите соответствие между методами работы с книгой и их определениями

1. Рецензия - аргументированный отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение

2. Конспект - краткая запись лекции, сочинения своими словами, цитатами, в виде тезисов

3. Аннотация - краткое, свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла

(Конспектирование, аннотирование, рецензирование, а также тезирование, цитирование, составление тезауруса относятся к методам работы с книгой в процессе обучения)

Установите соответствие между методами обучения и их характеристиками

1. Упражнение – многократное выполнение учебных действий, с целью овладения ими или повышения их качества

2. Лабораторная работа – самостоятельное проведение учащимися опытов с использованием специального оборудования

3. Дидактическая игра - имитационное моделирование изучаемых явлений, процессов, систем

Многократное выполнение учебных действий с целью овладения ими или повышения качества называется упражнение.

Отличительными признаками упражнения как метода обучения являются …

• сознательное отношение учащихся к выполнению учебных действий

• наличие образца для выполнения

• эмоциональное воздействие на учащихся

• активное слушание и конспектирование

В классификации по характеру познавательной деятельности выделяют такие группы методов, как …

• репродуктивные

• частично-поисковые

• словесные

• практические

(Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности предполагает их разделение на объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, методы проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские)

Структура репродуктивных методов обучения включает …

• активное восприятие и запоминание

• воспроизведение учебной информации

• создание проблемной ситуации

• исследовательский поиск учащихся

(Репродуктивные методы включают активное восприятие, запоминание и воспроизведение (репродукцию) сообщаемой учебной информации словесными, практическими или наглядными методами и приемами. Частично-поисковые методы обучения предполагают усвоение знаний, выработку умений и навыков)

Если познавательная деятельность учащихся сводится к запоминанию готовых знаний, то речь идет об объяснительно-иллюстративном методе обучения.

(Сообщение информации учитель осуществляет с помощью устного слова, печатного слова, наглядных средств, практического показа способов деятельности)

Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются активные.

(К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку, внеконтекстные операции с понятиями)

Отличительными признаками деловой игры как метода обучения являются …

• имитация реального процесса

• наличие общей игровой цели

• применение аналогий и ассоциаций

• активное слушание и конспектирование

(Отличительными признаками деловой игры как метода обучения являются: имитация в игре реального процесса с помощью модели; распределение ролей между участниками игры, их взаимодействие друг с другом; наличие общей игровой цели; учет результатов деятельности; реализация в игре цепочки решений, каждое из которых зависит от предыдущего, а также от решений, принимаемых другими участниками)

К методам усвоения знаний относятся …

• работа с книгой

• лекция

• мозговой штурм

• проблемные методы

(Польский дидакт В.Оконь выделяет 4 группы методов обучения, предполагая в каждой их них дифференцированные и разнообразные действия учителя и учащихся: методы усвоения знаний, методы самостоятельного приобретения знаний, оценочные методы и методы реализации творческих задач. К методам усвоения знания относятся беседа, дискуссия, лекция, описание, рассказ, работа с книгой. Проблемные методы обучения и мозговой штурм относятся к методам самостоятельного приобретения знаний)

Установите соответствие между группами средств обучения, классифицированными по чувственной модальности, и средствами обучения, которые образуют эти группы

1. Визуальные - таблицы, карты

2. Аудиальные - музыкальные инструменты, магнитофоны

3. Аудиовизуальные - теле- и видеофильмы

К визуальным средствам обучения относятся …

• таблицы

• карты

• видеомагнитофон

• музыкальные инструменты

(Группа визуальных средств выделяется в классификации средств обучения по чувственной модальности, которая предполагает их разделение на визуальные, аудиальные, аудиовизуальные.

Средством современного, в том числе и дистанционного образования, широко применяемым на всех ступенях образовательного процесса, является компьютер.

Основными целями самостоятельной работы с учебными книгами являются …

• приобретение новых знаний

• закрепление знаний, сообщенных учителем

• активное слушание и конспектирование

• создание проблемной ситуации