1. Методология выполнения дипломной работы

1.1. Основные цели и задачи настоящего пособия

Сегодня существует не так много специальностей в вузах, по которым не выполняются дипломные работы или проекты. Всегда считалось, что написание дипломной работы должно завершать процесс обучения и является своеобразным способом оценки интегративных профессиональных качеств выпускника вуза. Если государственный комплексный экзамен преследует цель выявить уровень его знаний по отдельным дисциплинам, характеризующим его профессиональную область деятельности, то цель дипломной работы заключается в оценке способности выпускника к решению некоторой профессиональной задачи и публичной защите перед комиссией своих результатов.

Это некоторая преамбула, а реально разработке такого пособия послужило изучение нами тенденций и уровня качества выполнения дипломных работ в различных вузах Москвы и, в том числе, в Институте безопасности бизнеса Московского энергетического института (Технического университета). К сожалению, качество выполнения дипломных работ снижается с каждым годом независимо от вуза. Причин этому несколько, но вот только некоторые из них.

Первая причина связана с развитием сети Интернет и появлением систем электронной коммерции, что породило у многих студентов состояние уверенности в кажущейся простоте не только добывания информации для рефератов, курсовых и дипломных работ, но и их компиляцию¹ из готовых работ. Хочу отметить, что явление компиляции характерно в большей степени только для стран СНГ. На Западе и особенно в США это явление преследуется на уровне государственных требований, законодательства и принятой в образовательных системах различного уровня этике. Например, учащийся колледжа в США может быть исключен за представленный в реферате фрагмент компилированного материала. По нашему глубокому убеждению, борьба с компиляцией является государственной задачей, так как это явление приводит к интеллектуальному вырождению нации.

Еще более усилило это негативное для общества явление коммерческого подхода к выполнению определенного вида работ, характерных для образовательной деятельности и предусмотренных государственными образовательными стандартами, учебными планами и программами, таких как реферат, курсовые и дипломные работы. Сегодня в русскоязычном Интернет существует не менее трехсот ссылок на сайты, в которых предлагаются готовые или выполняемые под заказ готовые работы практически по любой специальности. Характерно, что формально компиляция представляет собой деяние, при котором нарушаются авторские права на интеллектуальную собственность. Однако, чаще всего сами авторы продают или просто распространяют в Интернет свою собственность, не особо заботясь о последствиях. Стоимость подобных работ, предлагаемых сегодня в Интернет, зависит от объема, сроков исполнения и степени тиражирования компилированного материала. Но качество их изготовления невысокое, так как эти работы отражают, чаще всего, лишь формальную сторону темы и не затрагивают ее сущность. Такое исполнение чаще всего было характерно для нашего общества ранее, когда уровень развития информационно-коммуникационных технологий был в значительной степени ниже и основную массу усилий студенты тратили на добывание информации из литературных источников, на ее анализ и обобщение. Сегодня этот этап работы может быть значительно ускорен за счет появления в Интернет качественных информационных ресурсов (в том числе и платных) и совершенных поисковых информационных систем. Кстати, компилированные работы достаточно легко распознаются по обильному, чаще всего недоступному по реальным литературным источникам для студентов материалу аналитического обзора. Нам приходилось видеть дипломные работы, в которых студентом предпринималась попытка, при анализе маркетинговых стратегий фирмы Adidas весьма подробно описать нравоучительные истории из жизни семьи основателя этой фирмы начиная с 1900 года до наших времен объемом на 40-50 страниц.

Вторая причина связана с первой и заключается в неготовности сегодня системы высшего образования в России к социальному взрыву, связанному с массовым распространением ИКТ и их коммерциализации. Эта неготовность заключается в отсутствии или слабом развитии новых форм оценки знаний студентов, в отсутствии механизмов или регламентов контроля содержания выполняемых ими работ и неготовностью профессорско-преподавательского состава к работе с новыми информационными технологиями.

Третья причина, на наш взгляд, заключается в несовершенстве образовательных стандартов, которые в принципе не гарантируют качества выпускаемых специалистов и не отражают современные международные требования к выпускникам вузов. Сегодня в заложенных в этих стандартах моделях профессиональной деятельности специалистов практически отсутствуют такие важные требования к выпускникам как умения выполнять аналитические исследования в области профессиональной деятельности, решать новые, ранее не рассмотренные в учебном процессе задачи, ориентироваться в неожиданных ситуациях, предлагать, обосновывать и отстаивать свои решения. На научной конференции «Качество, безопасность и диагностика в информационном обществе» (КБД-2007) в г. Адлере в 2007 году представителями крупных компаний в сфере информационно-коммуникационных технологий отмечалось отсутствие у выпускников большинства ведущих вузов Москвы системного, структурного и аналитического мышления. Это обстоятельство приводит к невостребованности выпускников и невозможности последующей их профессиональной переориентации.

Конечно, сегодня мы не можем в полной мере перестроить направленность учебного процесса на формирование этих качеств у студентов из-за жестких требований Государственных образовательных стандартов. Однако, на последнем этапе образования – выполнения дипломных работ мы можем, в некоторой степени, сформировать у наших выпускников те качества, которые сегодня более всего ценятся в обществе. Таким образом, целями настоящего методического пособия являются:

1. Разработать требования к темам дипломных работ и их содержанию, которые учитывают современный уровень развития ИКТ и смещают акценты выполнения студентами работ в сторону аналитической профессиональной деятельности и синтеза новых решений и проектов.

2. Показать на отдельных примерах применение методов решения некоторых научных задач в дипломных работах.

3. Разработать регламенты выполнения и контроля качества разработки дипломных работ от этапа выбора темы до защиты перед ГАК, позволяющие в значительной степени снизить вероятность использования компилированных работ.

Основная задача настоящего пособия – создание методических основ выполнения дипломных работ студентами в условиях развитых информационно-коммуникационных технологий, позволяющих исключить или в значительной мере снизить негативное для нашего общества явление компиляции информации.