27. Особенности кризисного индивидуального консультирования

Все по лекции.

Кризисное консультирование (к.к) – быть конкретным, действовать, давать конкретн. Рекомендации. Степень суицидал. риска : продумывал ли, купил ли что-то и тд.

• Оценить, что чела держит на земле

• Выявить на кого зол

• Работать с чувством вины

• Работать с временными фактором

• Ориентация на будущее

Работа с вопросами: без меня всем будет хорошо – кому именно, найти на кого зол, если сейчас плохо, то через неделю и месяц будет так же – зачем торопиться?

- Уход как примириние др близких.

- Теория психосинтеза – желание в ходе обсуждения (обсуждать все мелочи акценты)

- (Франкл) Психотерапия – чел болен, впереди смерть и боль. Разговор о личном мужестве, конечн веровании до конца.

Утраты.

Задачи, которые несет горе:

1. признание факта потери (легк степень – отрицание, тяжелая – психотическая форма. Мумифицирование)

• Видят черты

• Отрицание значимой потери

• Избират забывание

• Отрицание необратим потери

2. пережить боль потери – пережить все чувства. М.б апатия, потеря всех чувств

3. наладка окружения – где ощущает отсутствие потери

4. выстроить новое отношение к умершему и продолж жить.

28. Индивидуальное консультирование в возрастном аспекте.

Основная проблематика родителей младшего возраста.

1.негативные формы поведения

2. низкий уровень произвольности

3.чрезмерная фантазированность

4. низкая адаптация, недостаток внимания

5. диагностика к школе

6. снижение мотивации

К проблемам, или трудностям, связанным с самим фактом поступления в школу, обычно относят:

-трудности, связанные с новым режимом дня. Наиболее значимы они для детей, не посещавших ---детские дошкольные учреждения. И дело не в том, что таким детям трудно начать вовремя вставать, чтобы идти в школу, а в том, что у них чаще наблюдается отставание в развитии уровня произвольной регуляции поведения, организованности;

-трудности адаптации ребенка к классному коллективу. И в этом случае они наиболее выражены у детей, не имевших достаточного опыта пребывания в детских коллективах;

-трудности, локализующиеся в области взаимоотношений ребенка с учителем;

-трудности, обусловленные изменением домашней ситуации ребенка.

Подростки и юношеский возраст.

Могут сами обращаться.

1. Субъективное переживание по поводу общения с другими

2. Взаимоотношения с другими

3. Межполовые проблемы

4. Проблема выбора профессии

5. Проблема с законами

6. Проблема с алкоголем, наркотиками.

Пожилые люди:

2. Смерть супруга

3. Сужение общения

4. Мотивационные изменения

5. Переживания соц отсутствия от молодого поколения

6. Одиночество

Консультирование клиентов юношеского возраста

Особенности консультирования детей

Специалисты отмечают особенности процесса консультирования детей:

1. дети почти никогда не обращаются за помощью сами, обычно обращаются к консультанту взрослые в связи с их проблемами;

2. психотерапевтический эффект должен быть достигнут очень быстро, так как одна проблема порождает новые, что в детском возрасте существенно отражается на психическом развитии ребенка в целом;

3. консультант не может возложить на ребенка ответственность за решение существующих у него проблем, поскольку мышление и самосознание в детском возрасте еще недостаточно развиты, а, кроме того, жизнь ребенка почти полностью зависит от взрослых.

В связи с указанными выше особенностями с особой остротой встает проблема метода консультирования. Ребенок редко склонен сам рассказывать о своих проблемах чужому взрослому, а кроме того, он не всегда понимает, что является источником его бед. Отсюда первоочередная задача консультанта - "нащупать" проблему и понять источник ее возникновения, иными словами, поставить диагноз. Поставив диагноз, консультант должен наметить план решения существующей проблемы и приступить к его реализации.

Юность это этап жизненного цикла, завершающий переход к взрослости, на котором человек принимает ряд важных решений. Они касаются общего стиля жизни и конкретных задач на будущее, выбора профессии и создания семьи, коррекции ценностных ориентации в соотношении с их новым взрослым статусом и новыми жизненными планами. Обычно в это время юноши заканчивают вуз, приобщаются к трудовой деятельности, вступают в брак. Главная задача личностного развития в этот период возрастного развития поиск своего места и закрепление в мире взрослых переживается молодыми людьми зачастую очень остро, носит характер кризиса. Однако бегство от кризиса в этом периоде только задерживает развитие человека. Молодые люди, достойно принимающие этот кризис в переломный момент своей жизни, становятся сильнее и способны управлять своей судьбой.

Охарактеризуем стратегии психологической поддержки молодых людей в кризисный период первое, что необходимо сделать, это признать сам факт вступления в трудную ситуацию, «когда привычные навыки и модели поведения теряют прежнюю эффективность и это рождает ощущение неустроенности», когда «возникает чувство разлада с собственной жизнью, чего месяц-два назад еще не было». Но признать это зачастую бывает довольно трудно, большинство пытается продолжать жить по-старому, скрывая от самого себя, что на самом деле это уже не получается. Тем более трудно бывает, когда внешняя причина потери ориентиров может отсутствовать, а сдвиг, изменение произошли внутри самого себя. Признание наличия трудной ситуации, позволяет, с одной стороны, сконцентрировать внимание на изменениях в самом себе как основном источнике кризисного состояния, с другой предоставляет возможность избежать проецирования кризиса на свое окружение и соответственно хаотических попыток изменять только окружение

Психологическое консультирование детей и подростков предполагает оказание терапевтической помощи ребенку, а также в случае необходимости привлечение участия семьи в целях гармонизации детско-родительских отношений и преодоления трудностей в воспитании. Родителям могут быть предложены индивидуальная консультация, или совместная с ребенком встреча.

Работа с стариками.

Кризисная ситуация у них складывается, когда они выходят на пенсию. Изменение социального статуса, желание продолжать заниматься делом и быть нужным.

Задача консультанта помочь адаптироваться к новой роли и статуса пенсионера. Помочь пожилому человеку обозреть и оценить свои интересы и ценности.