Основные качества технического мышления:

1. Распознавание структур и функции технических объектов;

2. Способность к перекодированию зрительно-пространственных образов;

3. Способность к комбинированию различных образов.

Признаки научного мышления:

1. Установление причинно-следственных связей;

2. Вариативность планов анализа;

3. Использование мыслительных моделей изучаемых объектов;

4. Не противоречие полученного нового знания ранее известному;

5. Способность выявлять новизну;

6. Готовность к обновлению научных теории методов и оценок;

7. Потребность использовать новые современные знания при решении практических проблем;

8. Способность формулировать запросы на получение дополнительных знаний, дополнительной информации.

В соответствии с теорией поэтапного формирования умственных действий мышление происходит на уровне перехода от внешних действий к внутренним.

Способы преобразования информации

1. Замещение – знаковая символическая деятельность, целью которой является функциональное воспроизведение реальности. Замена каких-либо предметов и объектов равнозначными;

2. Кодирование – знаково-символическая деятельность по передаче или принятию информации;

3. Схематизация – знаково-символическая деятельность, целью которой является ориентировка в реальности, осуществление сразу двух планов деятельности.

Формы усвоения

Усвоение как процесс представляет собой переход внешних воздействий во внутренний план действий.

Результаты усвоения выражаются с одной стороны в виде знаний умений и навыков, с другой стороны в виде способностей характеризующих определенный уровень развития человека.

В процессе обучения студенты проходят следующие этапы усвоения:

1. Осознанное восприятие и запоминание учебной информации;

2. Воплощение и воспроизведение знаний;

3. Применение знаний в сходной ситуации;

4. Применение знаний в новой ситуации, которая требует творческого подхода.

Анализ психологических механизмов усвоения позволил выявить несколько уровней усвоения материала:

• Воспроизведение материала с подсказкой преподавателя;

• Самостоятельное воспроизведение материала;

• Воспроизведение материала и применение его на практике;

• Творческое применение материала в различных жизненных ситуациях.

Приемы работы с научными и учебными текстами:

1. Выделение существенной информации, адекватное целесообщение;

2. Включение изучаемого объекта в разнообразные связи и отношения с другими объектами;

3. Самостоятельное обоснование теории и теорем;

4. Составление планов, конспектов, тезисов, представляющих собой смысловую группировку содержания;

5. Систематизация классификация и группировка изучаемых объектов;

6. Вариативность видения одного и того же изучаемого объекта;

7. Составление схем, графиков диаграмм, как способ перевода текста в смысловое содержание и образные представления;

8. Сопоставление полученной информации с уже известной;

9. Составление вопросов по содержанию текста;

10. Письменное и устное изложение прочитанного;

11. Самостоятельное приведение примеров;

12. Перенос знаний в новую ситуацию.