Министерство образования и науки Российской Федерации

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение»

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт искусств

Кафедра дизайна одежды

Филиал в г. Омске

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Методика профессионального обучения»

Выполнила:

Студентка гр. Ом- 312С ДК

Руководитель:

к.п.н.

Омск 2011

Министерство образования и науки Российской Федерации

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение»

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт искусств

Кафедра дизайна одежды

Филиал в г. Омске

Задание

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦЕНЛИНЕ

«ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЯ ОДЕЖДЫ» ПО ТЕМЕ « РАЗМЕРЫЕ ПРИЗНАКИ ФИГУРЫ «

ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПОРТНЫХ

В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ УЧИЛИЩЕ

Выполнила:

Студентка гр. Ом- 312С ДК

Руководитель:

к.п.н.

Омск 2011

РЕФЕРАТ Курсовая работа по дисциплине «Методика профессионального обучения» Изм. Лист № докум. Подп. Дата Разраб. Проектирование учебного процесса по теме «Основы конструирования и моделирования одежды» для подготовки портных в профессиональном училище Литера Лист Листов Проверил 2 РГППУ, каф. ДК, гр. ДК-312 Н.контр. Утв. Курсовая работа содержит 80 листов машинописного текста, , 11 таблиц, 14 наименований использованных источников, 6 приложений. Ключевые слова: ПРОФЕССИЯ, КВАЛИФИКАЦИЯ, ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС НПО), КОМПЕТЕНЦИЯ, УЧЕБНЫЙ ПЛАН, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЛЬНЫЙ МОДУЛЬ (ПМ), ДИСЦИПЛИНА, ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН, УЧЕБНИК, ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. Цель работы – осуществление педагогического проектирования учебного процесса подготовки квалифицированных рабочих по профессии портной в условиях образовательного учреждения системы начального профессионального образования (НПО) по теме «Основы художественного проектирования одежды». В курсовой работе проведено изучение: ФГОС НПО портного, базисного учебного плана с доработкой, учебной литературы по теме урока. Разработаны следующие документы по теме: содержание профессионального модуля ;фрагмент учебной программы ПМ по МДК ; перспективно-тематический план изучения темы; план-конспект урока по теме «Размерные признаки фигуры»; Проведен анализ и выбор основного учебника и средств обучения для урока.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………		6
1	Изучение ФГОС НПО общее положение в соответствии Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ.	7
	1.1. Основные сведения о структуре стандарта на профессию портной	8
	1.2. Описание компетенций выпускника по профессии портной	9
	1.3. Анализ и доработка базисного учебного плана	10
2	Анализ требований к результатам освоения профессионального модуля МДК «Основы конструирования и моделирования одежды»	15
	2.1. Определение содержания тем МДК «Основы конструирования и моделирования одежды»; и проверка соответствия формируемым компетенциям портной	16
	2.2. Анализ учебной литературы и выбор основного учебника по МДК «Основы конструирования и моделирования одежды» 3 Проектирование учебного процесса изучения темы «Размерные признаки фигуры» по МДК «Основы конструирования и моделирования одежды»	21 24
	3.1. Перспективное планирование учебного процесса. Разработка перспективно-тематического плана изучения темы «Основы конструирования и моделирования одежды»	25
	3.2. Текущая подготовка педагога к занятию. Разработка плана-конспекта урока по теме	25
	3.2.1. Уточнение и конкретизация целей урока, уточнение типа урока «Размерные признаки фигуры»	27
	3.2.2. Отбор содержания урока. Разработка конспекта урока	27
	3.2.3. Разработка методики осуществления учебных действий преподавателя на уроке. Выбор методов и средств обучения «Размерные признаки фигуры»	29
	3.3.Разработка дидактических средств и наглядных материалов для урока	30
	ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………	33
	СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ	34
	ПРИЛОЖЕНИЯ А…«О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО и СПО» для практического использования настоящих разъяснений …………………………………	35
	ПРИЛОЖЕНИЕ Б Тематический план по предмету ПРИЛОЖЕНИЕ Б1 Примерная программа профессионального модуля ПРИЛОЖЕНИЕ В Перспективно-тематический план ПРИЛОЖЕНИЕ В1 Разработка методики осуществления учебных действий преподавателя на уроке. Выбор методов и средств обучения согласно ГОСТ НПО в соответствии с модулем ПРИЛОЖЕНИЕ В2 Разработка дидактических средств и наглядных материалов для урока ГЛОССАРИЙ	57 70 71 78 79 80

ВВЕДЕНИЕ

Принято считать, что методика профессионального обучения не занимается техническими устройствами, не формирует методы их исследования. Объект ее познания — общественный процесс обучения и воспитания учащихся средствами изучаемой науки. Предмет рассмотрения методики профессионального обучения — закономерности методической деятельности педагога профессиональной школы по разработке специальных средств обучения.

Цели курсовой работы – разработка плана учебного урока по профессии портной. Курсовая работа носит учебно-исследователь-ский характер.

Для достижения цели необходимо решить ряд задач.

Задачи курсовой работы –Изучить принятые стандарты на профессию ФГОС НПО, изучить используемые сокращения, ; закрепление и совершенствование теоретических знаний об учебно- и научно-методической деятельности педагога профессионального обучения в образовательном учреждении;

формирование умения самостоятельно работать с научной, методической, нормативной и учебно-программной документацией и другой литературой, осуществлять ее анализ, корректировку и разработку;

систематизация профессиональных знаний и умений, полученных в циклах психолого-педагогической и специальной подготовки, при решении методических задач;

развитие умений выполнять методические разработки;

развитие диалектического мышления и создание познавательного интереса к своей будущей профессиональной деятельности

1 Изучение фгос нпо общее положение в соответствии Федеральным законом от 1 декабря 2007 года n 309-фз.

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:

1) единство образовательного пространства Российской Федерации;

2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ была утверждена новая структура государственного образовательного стандарта. Теперь каждый стандарт включает 3 вида требований:

1) требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

2) требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) требования к результатам освоения основных образовательных программ.

1.1. Основные сведения о структуре стандарта на профессию портной

Структура (ФГОС НПО) по профессии 262019.03 портной состоит из семи пунктов:

I.Область применения и право на реализацию ОПОП на территории РФ профессии 262019.03 портной

II Используемые сокращения педагогической и профессиональной терминологии.

III.Характеристика подготовки по профессии, нормативные сроки освоения ОПОП НПО с получением квалификации (ОК 016-94).

IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников (перечни работ в соответствии с разрядом ЕДТКС)

V. Требования к результатам освоения ОПОП. (ОК), (ПК)

VI. Требования к структуре ОПОП НПО

Основная программа ОПОП включает в себя изучение учебных циклов.

Обязательная часть ОПОП 80% на освоение учебных циклов общеобразовательный цикл.(ОП)

Вариативная часть 20% профессиональный цикл (П).

междисциплинарный курс(МДК) профессиональный модуль (ПМ)

ОП+ПМ Приложение Б

VII. Требования к условиям реализации ОПОП. Перед разработкой ОПОП изучить особенности рынка труда. Делать изменения и поправки в соответствии с ФГОСТ

VIII. Требования к оцениванию качества ОПОП. Все формы контроля знаний. Государственный экзамен проводиться по усмотрению образовательного учреждения.

1.2. Описание компетенций выпускника по профессии портной

Компетенция – это способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области. Компетенция ориентирована на оценку конкурентоспособности выпускника, его готовности и умения успешно «встраиваться» в социальные, хозяйственные, производственные структуры, быть эффективным и востребованным на рынке труда.

Общие (универсальные) компетенции – компетенции, необходимые для успешной деятельности как в профессиональной, так и во внепрофессиональной сферах.

Профессиональные (специальные) компетенции – компетенции, необходимые для реализации профессиональной деятельности

В соответствии (ФГОС НПО) пункт V по профессии портной выпускник должен МДК «Основы конструирования и моделирования одежды»:

Обладать общими компетенциями (ОК), включающие в себя способности ОК1.-ОК7. (понимать, организовывать, анализировать, осуществлять, использовать, работать в команде,ОК7.-для юношей ).

Должен обладать - профессиональными компетенциями (ПК), соответствующие основным видам профессиональной деятельности ПК1.1- ПК1.7. (проверять, определять, обслуживать, выполнять, формировать, соблюдать, пользоваться документацией). ПК2.1.- ПК2.2.(выполнять, определять). ПК3.1.- ПК 3.4. (выявлять, подбирать, выполнять, соблюдать).

ПК плюс ОК - получаем профессиональный модуль (ПМ) формирует квалификационную характеристику.

Квалификационная характеристика - это государственный документ, в котором содержатся требования к профессиональным знаниям и умениям, обеспечивающим определенный уровень квалификации по конкретной профессии. Они содержатся в Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий рабочих (ЕТКС) Документ, который не является составляющей ФГОС НПО, однако применяется в образовательных учреждениях для определения потребностей работодателей в квалификации выпускника

Таким образом, необходимо внимательно изучать текст ФГОС для профессии, чтобы понять назначение этого документа и учитывать требования к результатам обучения при формировании содержания отдельных учебных дисциплин или профессиональных модулей.