- •Тема 1 понятие агрессия, агрессивность, агрессивное поведение в психологической теории и практике. Типология агрессивности
- •Основные подходы к определению понятия «агрессия» в работах отечественных и зарубежных ученых
- •Типология агрессии
- •Тема 2 генезис человеческой агрессивности
- •Теории происхождения человеческой агрессивности
- •Тема 3 причины, особенности, варианты проявления агрессивности в младшем школьном возрасте
- •Варианты проявления агрессии в младшем школьном возрасте
- •Тема 4 концепция сопровождения в психолого-педагогической теории и практике
- •Сравнительная характеристика технологий работы педагога-психолога
- •Основные виды (направления) деятельности по осуществлению психолого-педагогического сопровождения агрессивных младших школьников.
- •Тема 5 сущность системного подхода и возможности его применения к работе с агрессивными детьми в начальной школе
- •Развития системного подхода
- •Системная семейная расстановка по методу Берта Хеллингера.
- •Тема 6 методы исследования агрессивности. Диагностика агрессивности младших школьников
- •Методы диагностики агрессивности детей в начальной школе
- •Психодиагностические методики для работы с агрессивными младшими школьниками
- •Тема 7 Современные подходы к профилактике и коррекции агрессивного поведения. Коррекция агрессивного поведения младших школьников
- •Работа с агрессивным ребенком
- •Коррекция агрессивности младших школьников
- •Тема 8 работа с ближайшим окружением агрессивного младшего школьника
- •Типы неправильного воспитания и возможные последствия
- •Словарь терминов
- •Словарь персоналий
- •Требования к уровню освоения программы дисциплины «Психологические основы работы с агрессивными младшими школьниками»
- •Содержание
- •Психодиагностические методики для работы с агрессивными младшими школьниками Тест руки (Hand test)
- •Агрессивность (Модификация теста Розенцвейга)
- •Графическая методика Кактус
- •Методика «Крокодилы»
- •Несуществующее животное
- •Примерная схема наблюдения за агрессивными проявлениями в поведении ребенка
- •Анкета для педагога (авторы г.П. Лаврентьева, т.М.Титаренко)
- •Часть 2
Тема 6 методы исследования агрессивности. Диагностика агрессивности младших школьников
1. Заполните таблицу
Методы диагностики агрессивности детей в начальной школе
|
Метод |
Суть |
Достоинства |
Недостатки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Подберите 5 методик для диагностики агрессивности младших школьников. Проанализируйте данные методики, выделите их достоинства и недостатка, трудности, возможные при их использовании.
Психодиагностические методики для работы с агрессивными младшими школьниками
|
Название методики, автор |
Диагностируемый параметр |
Недостатки, трудности, возможные при использовании
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Проведите анализ 3 рисунков «Крокодил» и трех рисунков «Кактус», выполненных учащимися начальных классов (смотри диск), сделайте вывод об агрессивности детей - авторов рисунков
Крокодил (рисунок № ) __________________________________________________________
Крокодил (рисунок № ) __________________________________________________________
Крокодил (рисунок № ) __________________________________________________________
Кактус (рисунок № ) ____________________________________________________________
Кактус (рисунок № ) ____________________________________________________________
Кактус (рисунок № ) ____________________________________________________________
Как вы считаете, насколько объективны и достоверны выводы, сделанные вами по анализу рисунка. Можно ли считать их окончательными_______________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________