- •Тема 1 понятие агрессия, агрессивность, агрессивное поведение в психологической теории и практике. Типология агрессивности
- •Основные подходы к определению понятия «агрессия» в работах отечественных и зарубежных ученых
- •Типология агрессии
- •Тема 2 генезис человеческой агрессивности
- •Теории происхождения человеческой агрессивности
- •Тема 3 причины, особенности, варианты проявления агрессивности в младшем школьном возрасте
- •Варианты проявления агрессии в младшем школьном возрасте
- •Тема 4 концепция сопровождения в психолого-педагогической теории и практике
- •Сравнительная характеристика технологий работы педагога-психолога
- •Основные виды (направления) деятельности по осуществлению психолого-педагогического сопровождения агрессивных младших школьников.
- •Тема 5 сущность системного подхода и возможности его применения к работе с агрессивными детьми в начальной школе
- •Развития системного подхода
- •Системная семейная расстановка по методу Берта Хеллингера.
- •Тема 6 методы исследования агрессивности. Диагностика агрессивности младших школьников
- •Методы диагностики агрессивности детей в начальной школе
- •Психодиагностические методики для работы с агрессивными младшими школьниками
- •Тема 7 Современные подходы к профилактике и коррекции агрессивного поведения. Коррекция агрессивного поведения младших школьников
- •Работа с агрессивным ребенком
- •Коррекция агрессивности младших школьников
- •Тема 8 работа с ближайшим окружением агрессивного младшего школьника
- •Типы неправильного воспитания и возможные последствия
- •Словарь терминов
- •Словарь персоналий
- •Требования к уровню освоения программы дисциплины «Психологические основы работы с агрессивными младшими школьниками»
- •Содержание
- •Психодиагностические методики для работы с агрессивными младшими школьниками Тест руки (Hand test)
- •Агрессивность (Модификация теста Розенцвейга)
- •Графическая методика Кактус
- •Методика «Крокодилы»
- •Несуществующее животное
- •Примерная схема наблюдения за агрессивными проявлениями в поведении ребенка
- •Анкета для педагога (авторы г.П. Лаврентьева, т.М.Титаренко)
- •Часть 2
Тема 4 концепция сопровождения в психолого-педагогической теории и практике
1. В настоящее время достаточно распространенными технологиями организации деятельности педагога-психолога являются «психологическая помощь», «сопровождение», «поддержка». Сделайте сравнительную характеристику этих технологий, результаты оформите в таблице.
Сравнительная характеристика технологий работы педагога-психолога
|
Критерий для сравнения |
Психологическая помощь |
Поддержка |
Сопровождение |
|
Определение
|
|
|
|
|
Основные принципы, постулаты
|
|
|
|
|
Принципиальные отличия
|
|
||
|
Общие, схожие моменты
|
|
||
|
Достоинства
|
|
|
|
|
Возможные трудности, недостатки
|
|
|
|
|
Примеры 3-5 ситуаций (проблем) применения |
|
|
|
2. Заполните таблицу:
Основные виды (направления) деятельности по осуществлению психолого-педагогического сопровождения агрессивных младших школьников.
|
Направление |
Содержание, цель |
Конкретные методики, мероприятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|