Текст методики

1. Уважительно отношусь к большинству людей, членам группы.

2. Развиваю в себе способность видеть трудности других людей, активно

помогать им.

3. Мне совестно, если я поленюсь помочь родителям или товарищу.

4. Недовольство собой заставляет бороться со своими недостатками.

5. Готов(а) поступиться своими интересами ради интересов коллектива.

6. Помогаю сверстникам, не ожидая взамен похвалы или наград.

7. Ответственно отношусь к делам группы, класса, переживаю за общий успех.

8. Проявляю сочувствие к ребятам, у которых что-то не получается.

Ключ к методике «Самоанализ личности»

1. Активность нравственной позиции – 1,2,3,4(номера утверждений в тексте методики)

а) Уважение к людям, совестливость – 1,3

б) Стремление к нравственному самовоспитанию – 2,4

2. Коллективизм – 5,6,7,8

а) Ответственность перед коллективом – 5,7

б) Чуткость и взаимопомощь – 6,8

Результаты анализируются и описываются по каждому ученику в отдельности и по всей группе респондентов путем подсчета количества баллов.

В качестве отчетной документации должны быть представлены карточки с ответами детей и сделанные студентом выводы на основе анализа полученных результатов.

2. Подберите две стандартизированные методики для диагностики у младших школьников сформированности нравственных качеств, взаимоотношений, стремления к самосовершенствованию.

Приложите описание этих методик к отчетной документации. Описать каждую методику следует по схеме:

• название методики, ее автор

• цель и задачи методики

• оборудование

• содержание, инструкция и т.д.

• обработка результатов, описание критериев, показателей, уровней

• автор и название книги, откуда взята эта методика.

Рекомендуемая литература:

1. Зайцева, Л. А. Практикум по решению профессиональных задач: Учеб.-метод. пособие для студентов-бакалавров пед. вузов / Л. А. Зайцева, Е. В. Гревцова, Т. А. Тяглова. – Тула: Из-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2009. – 116 с.

2. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Учебник для студентов вузов. – 9-е изд. стереотипн. – М.: Изд. центр «Академия». – 2004. – 456 с.

3. Немов, Р. С. психология: учеб. для студ. пед. вузов: В 3-х кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1999.

4. Педагогика. Учебное пособия для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Пед. об-во России, 1998. – 640 с.

5. Педагогика. Учебное пособия для студ. пед. учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Ищенко, Е. Н. Шиянов. – 3-е изд.: М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.

6. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студ. пед. вузов: в 2-х кн. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2000.

Отзыв студента о практике _______________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Студент _____________________________________________ __

(Ф.И.О., подпись)

Оценка работы студента преподавателями университета

________ / ___________________ ___________________________________

баллы зачет/незачет Подпись руководителя практики

34