В процессе учебно-исследовательской практики (бакалавриат) направления подготовки Начальное образование шкала брс

№ п/п	Название блоков	Максимальная оценка в баллах
1	Посещение школ	10
2	Участие в групповых дискуссиях, беседах с администрацией и учителями школ	10
3	Выполнение заданий по педагогике	40
4	Выполнение заданий по психологии	30
5	Участие в установочной и итоговой конференциях	10
	Итоговая максимальная балльная оценка	100

Для возможности сопоставления балльных и академических оценок действует следующая линейная шкала соответствия балльных и академических оценок.

Общая сумма баллов за практику	Оценка (отметка) на дифференцированном зачете
41 – 100	зачтено
0 – 40	не зачтено

Содержание практики День первый. Тема: Здравствуй, школа!

(Знакомство с начальной школой, с основными направлениями деятельности учителя начальных классов)

Цели:

- изучить особенности работы начальной школы, познакомиться с ее образовательными традициями и укладом;

- познакомиться с особенностями работы педагога начальной школы в качестве учителя и классного руководителя;

- начать работу по отработке исследовательских умений проводить устные опросы, наблюдения, анализ школьной документации и детских работ;

- начать работу по освоению исследовательских умений обработки и интерпретации данных, полученных с помощью эмпирических методов.

Задание 1. Начальная школа как первая ступень средней общеобразовательной школы.

Метод: беседа с учителем начальной школы, председателем методического объединения, завучем школы.

Вопросы для беседы с завучем начальной школы, с председателем методического объединения:

1. Какие образовательные цели ставятся перед начальной школой сегодня в масштабе всей школы?

2. Сколько классов и параллелей в начальной школе?

3. Какие образовательные традиции существуют в начальной школе (кружки, секции, общие праздники и проч.)?

4. По какому (или по каким?) учебно-методическому комплекту реализуется образовательный процесс в начальной школе?

5. Чем обусловлен этот выбор?

6. Каков учебный режим начальной школы (цикличность учебного года, организация учебного дня и недели, распределение каникулярного времени)?

7. Чем руководствовалась администрация школы, выстраивая такой режим?

8. Как и кем составляется расписание учебных занятий?

9. С какими дошкольными учреждениями и учреждениями дополнительного образования взаимодействует начальная школа?

10. Как организуется взаимодействие с родителями учащихся как педагогическими партерами?

11. Какова материальная база начальной школы (библиотека, компьютерная техника и программные продукты, спортзал и проч.)?

12. Каким образом осуществляется преемственность между начальной школой (I ступенью) и основной школой (II ступень)?

Вопросы для беседы с учителем.

1. В чем Вы видите основное назначение школы I ступени?

2. Какова Ваша учебная нагрузка за неделю (количество уроков и количество подготовок к ним)?

3. Каковы внеурочные обязанности учителя?

4. Каким образовательным технологиям Вы отдаете предпочтение и чем обусловлен ваш выбор?

5. Какой системы оценивания Вы придерживаетесь (балльной, рейтинговой, накопительной системы, зачетной и др.)? Чем обусловлен Ваш выбор?

6. Какие традиции существуют в вашем классе? Как они создавались и какую роль выполняют?

7. Какие формы работы с родителями Вы практикуете?

Обработка результата опросов. На основе анализа, систематизации, обобщения данных, полученных в ходе бесед с педагогами начальной школы, оформите текст на тему: «Начальная школа в системе средней общеобразовательной школы», в котором отразите специфику организации образовательного процесса в начальной школе и особенности работы учителя. Перед тем, как представить данный текст, поместите в отчете следующую информацию:

Место прохождения практики_____________________________________________

Адрес, телефон _____________________________________________________

Класс ____________________________________________________________

Директор школы ____________________________________________________

Зам. директора по начальной школе _____________________________________ Учитель начальных классов____________________________________________

Учитель музыки_______________________________________________________

Учитель трудового обучения ___________________________________________ Учитель ИЗО________________________________________________________

Авторы и названия используемых программ и учебников:

по русскому языку_______________________________________________________

_______________________________________________________________________

по литературному чтению _______________________________________________

______________________________________________________________________

по математике __________________________________________________________

_______________________________________________________________________

по окружающему миру __________________________________________________

_______________________________________________________________________

по трудовому обучению _________________________________________________

_______________________________________________________________________

по изобразительному искусству ___________________________________________

_______________________________________________________________________

по музыке _____________________________________________________________

Задание 2. Урок как основная форма процесса обучения.

Метод: анализ педагогической литературы; синтез, обобщение.

На основе работы с педагогической литературой раскройте понятия и назовите основные требования к современному уроку:

Процесс обучения – это ________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок – это ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели урока раскрывают(что?) __________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание урока – это ______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Принцип обучения - это _______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Метод обучения – это _________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прием обучения – это __________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

К современному уроку предъявляются следующие требования:

к целям ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

к содержанию ___________________________________________ _____________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

к организации деятельности учителя и учащихся, к выбору методов и приемов обучения _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Составление протокола урока и анализ отдельных компонентов урока.

Методы: анализ педагогической литературы; наблюдение за ходом урока; анализ материала наблюдений.

На основе наблюдения составьте протокол урока, оформив его следующим образом:

Дата____________ класс_________________уч. предмет _____________________

Тема ________________________________________________________________

Цели ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование ________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход урока:

Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Время	Деятельность учащихся	Время

Проанализируйте отдельные компоненты урока:

Соответствие темы целям урока:

Выявите цели урока и охарактеризуйте оптимальность их выбора:

Тема урока: ______________________________________________________________

Цели урока:

Обучающие:

Формирование знаний: _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Освоение опыта осуществления известных способов деятельности: _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формирование опыта творческой, поисковой деятельности: ______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развивающие (интеллектуальное, эмоциональное развитие и проч.): _______________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитывающие (формирование ценностного отношения к действительности): _____

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общая структура урока:

- Назовите структурные элементы урока с указанием отведенного для их реализации количества времени. Каким образом структура соотносится с целями урока? ________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- К какому типу урока может быть от­несен данный урок? Раскройте взаимосвязь типа, обучающих целей и структуры урока. ______________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обработка результата опросов. Оформите протокол урока и анализ данных в соответствии с предложенной схемой.