День пятый. Воспитательная работа педагога с учащимися

Задание 1. Использование учителем форм косвенного требования.

Пронаблюдайте, как учитель использует на уроке и во внеурочное время различные формы косвенного требования. Оцените адекватность их ситуации. Обратите внимание на фиксацию формы и тона требования, реакцию ученика, которому адресовано требование, и остальных учащихся. Насколько целесообразны и разнообразны требования, предъявляемые учителем? Приведите примеры (не менее 3-х) косвенных требований, используемых учителем. Результаты наблюдения оформите в виде таблицы:

№ п/п	Ситуация	Требование (конкретный вид)	Результат	Обоснование целесообразности
1.
2.
3.

Задание 2. Использование учителем различных форм и видов поощрений и наказаний.

Наблюдая за общением учителя и учащихся во внеурочное время, выявите, какие виды и формы поощрений и наказаний он использует. Дайте обоснование необходимости их использования в конкретной, наблюдаемой Вами ситуации. Не являлось ли их применение ошибочным, поспешным? Неточным? Заполните таблицу:

№ п/п	Ситуация	Используемый метод (поощрение, наказание) и приемы	Результат	Обоснование целесообразности
1.
2.
3.

Задание 3. Изучение социально ценных качеств личности ребенка, активность нравственной позиции.

Используя методику «Самоанализ личности» (Н.Ф. Нечаев), оцените у школьников проявление таких социально ценных качеств личности, как уважение к людям, совестливость, стремление к нравственному самосовершенствованию, ответственность перед коллективом, чуткость и взаимопомощь.

Для проведения данной методики следует отобрать 5 школьников, проинструктировать их, подготовить карточки для каждого ученика с вариантами ответов.

Инструкция для учащихся

• Ребята, вам предлагается ответить на вопросы об особенностях вашей личности. Я буду читать вопросы, а вы должны записать номер вопроса и напротив него свой ответ

Ответ подбирается по следующей шкале:

Неверно	Скорее неверно	Когда как	В целом верно	верно
1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	5 баллов

Вы смотрите на шкалу возможных ответов и решаете, какой ответ вам больше

всего подходит: 1,2,3,4 или 5. Например, в вопросе №1 вы выбрали ответ «скорее неверно». Тогда после первого номера вы ставите тире и пишете цифру 2. Таким образом следует отвечать на все вопросы.