Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тульский государственный педагогический университет

им. Л.Н. Толстого»

факультет искусств, социальных и гуманитарных наук

Учебно-исследовательская практика

студентов 2 курса очной формы обучения

(направления 050700 «Педагогика» профиль подготовки 050707 «Начальное образование», направления 050600 «Художественное образование» профиль подготовки 050605 «Музыкальное искусство»)

Дневник работы студента-практиканта

Время проведения производственной практики - 3 семестр

Продолжительность практики - 1 неделя

Фамилия, имя, отчество	Юдаева Александра Николаевна
Группа	2к

Тула, 2011

Составители:

кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой педагогики, психологии и дисциплин начального образования Л. А. Зайцева;

доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики, психологии и дисциплин начального образования Л. А. Орлова;

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и дисциплин начального образования Т. Н. Шайденкова;

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и дисциплин начального образования С. Г. Гладнева.

.

Дневник работы студента-практиканта 2 курса очной формы обучения: Учеб.-метод. пособие для студентов очной формы обучения пед. вузов, обучающихся по направлению «Педагогика» профиль «Начальное образование», направлению «Художественное образование» профиль «Музыкальное искусство». – 2011.  32 с.

© Составители: Л. А. Зайцева, Л. А. Орлова, Т. Н. Шайденкова, С. Г. Гладнева, 2011

Пояснительная записка

Учебно-исследовательская практика на втором курсе является первым этапом подкрепления теоретических знаний по педагогике и психологии практическими действиями, осуществляемыми в условиях реальной школьной жизни. Данная форма обучения позволяет осознать ценность профессионального знания и реализовать основную цель педагогической подготовки – формирование у студентов педагогической направленности мышления.

В ходе практики будущие учителя должны научиться:

- выявлять и анализировать психологические и педагогические факты, процессы в реальной обстановке, особенности психического развития детей;

- самостоятельно пополнять педагогические и психологические знания за счет собранного эмпирического материала;

- выполнять несложную исследовательскую работу;

- использовать первоначальные умения профессиональной рефлексии.

На это направлены следующие задачи практики:

- отработать основные педагогические и психологические понятия на основе сопоставления теории и образовательной практики;

- осознать личностный смысл педагогических знаний;

- сформировать элементы общепедагогических умений и отработать общеучебные умения (умение изучать опыт работы учителей начальных классов с точки зрения реализации основных положений дидактики и теории воспитания; умение осуществлять целенаправленное наблюдение за различными аспектами деятельности учителя на уроке с позиций его воспитательной направленности и т. д.)

- сформировать элементы исследовательской деятельности, используя различные психологические методы (беседа, наблюдение, тестирование и т.д.);

- приобрести первоначальные умения профессиональной рефлексии (самооценки).

Руководство практикой осуществляют преподаватели кафедры педагогики, психологии и дисциплин начального образования.

Для прохождения практики выделяется одна неделя в течение семестра, заранее определяются базы проведения.

Перед началом практики проводится установочная конференция, в конце практики – итоговая конференция. Каждый день студенты выполняют обязательные задания, которые проверяются преподавателем.

По окончании практики должна быть представлена качественно оформленная отчетная документация по каждому заданию. Все материалы оформляются письменно в отдельной тетради и сдаются методисту.

По итогам прохождения практики студенты получают зачет в соответствии с количеством набранных баллов по шкале БРС.

Итоговой формой аттестации по учебно-исследовательской практике является недифференцированный зачет.

Рейтинговая оценка работы студента в течение учебной психолого– педагогической практики (максимум 100 баллов) формируется из 5 составляющих:

1. Посещение школ (до 10 баллов)

2. Выполнение зданий по педагогике (до 40 баллов)

3. Выполнение заданий по психологии (до 30 баллов)

4. Своевременное представление отчетной документации в полном объеме и правильно оформленной (до 10 баллов)

5. Участие в установочной и итоговой конференциях (до 10 баллов)

Максимальное число баллов, набранных студентом в течение психолого – педагогической практики – 100 баллов, из них

41 - 100 баллов – зачтено

0 - 40 баллов не зачтено

Рейтинговая система оценивания деятельности студентов-практикантов