42. Личность.

Личность – это: 1- совокупность врождённых и приобретённых духовных навыков чела. 2- совокупность знаний, навыков, целей и способностей чела. Личностью не рождаются, а становятся. Личность – не только продукт и объект общества, но обязательно – субъект, своей активностью воздействующий на окружающую его среду. Личность проявляется ч/з свойства: сознание и разум, свобода и ответственность, направленность и неповторимость, характер и темперамент. Выражением структурности личности является наше Я, котором как бы интегрируются и приобретают определённую устойчивость все связи и отношения индивида с его окружением, с социальным бытиём. Формирование личности происходит под влиянием социокультурных программ как систем функционирующих в обществе ценностей.

48. Познание: субъект и объект. Структура познавательного процесса. Чувственное и рациональное познание.

Познание-социально обусловленный процесс приобретения знаний и их практическое применение. Познание-отражнние действительности в чувственных и мыслительных образах. Познание-высшая ступень в развитии, свойство отражения, присущее всей материи. Субъект познания – чел, обладающий: сознанием, включён в практическую деятельность по познанию и преобразованию мира, чел может делать объектом познания самого себя, чел активен, т.е. не отражает действительности зеркально, а способен изменять её и изменяться сам. Объект познания – объективная реальность, но не любая, а та её часть, которая включена во взаимодействие с субъектом. С и О взаимосвязаны. В процессе познания субъект воздействуя на объект, изменяя его, и изменяется сам. Отношение С и О опосредовано социокультурной традицией, в которой формируется субъект. Категориальная сеть. В человеческом познании выделяют две ступени: чувствительное и рациональное. Чувствительное опред. на основе ощущений и имеет три формы: ощущение, восприятие, представление. Ощущение – это образ в сознании отдельного признака единичного предмета. Восприятие – это целостный образ предмета познания, который возник при непосредственном контакте с ним. Представление – сохранившийся сформированный в сознании образ предмета, который может воспроизводиться в нём без наличия самого предмета. На ступени представления совершается переход к абстрактному мышлению, на основе которого познание – рационально. 3 формы абстр, мышления: понятие, суждение, умозаключение. Рациональное и чувственное познание тесно связаны: РП возникает на основе ЧП, РП оказывает обратное влияние на ЧП, т.к. в каждой форме ЧП содержаться элементы абстракции. ЧП имеет непосредственный х–р: пассивно, раскрывает различия наблюдаемые признаки предметов, раскрывает случ. связь м/д предметами. РП опосредованный х-р: активно, раскрывает общие сущ. признаки предметов, раскрывает необходимые и закономерные связи. В истории Ф. по-разному оценив. Достоверность ступеней познаний: сенсуализм (знание достоверное даёт только чувственное познание), рационализм (знание достоверное даёт только разум). Общий хор чел. познания направлен от живого созерцания к абстрактному мышлению и ч/з него-к практике. Этот ход отражает содержание познания: движение от познания явления к познанию сущности познаваемого.