- •План семинарских занятий по курсу «Методика преподавания истории в школе» для студентов IV курса исторического факультета юфу
- •Тема 1. Анализ государственных стандартов по истории для средней школы. Анализ школьных учебников.
- •1. Общее понятие о стандарте. Анализ содержания стандартов.
- •Школьный учебник и его компоненты
- •Система работы с учебником на уроках истории
- •Тема 3. Подготовка учителя к уроку истории. Тематическое и поурочное планирование. Определение целей урока.
- •Общее понятие о тематическом планировании. Виды тематических планов.
- •Определение целей урока.
- •План урока
- •Тема 4. Проведение урока. Дидактическая игра.
- •1. Проведение традиционного комбинированного урока.
- •2. Педагогический анализ проведенного урока.
- •Уроки вводный и изучения нового материала
- •Звенья комбинированного урока
Тема 3. Подготовка учителя к уроку истории. Тематическое и поурочное планирование. Определение целей урока.
-
Общее понятие о тематическом планировании. Виды тематических планов.
-
Рекомендации по составлению календарно-тематического плана.
-
План-конспект урока http://www.festival.1september.ru (примеры)
-
Определение целей урока.
1. Тематическое планирование. Планирование работы учителем - необходимый элемент его деятельности. Тщательное планирование поможет учителю целенаправленно и своевременно решать стоящие перед обучением задачи.
Обычно учитель составляет планы трех видов: годовой, календарно-тематический, поурочный.
Годовой план – расположение учебного материала по четвертям. Чтобы составить годовой план, учитель должен изучить учебную программу, учесть число недель в каждой четверти и число учеников в каждом классе. При составлении годового плана учитель должен предусмотреть определенный резерв времени, так как могут быть различные сбои в плане из-за болезни учителя, объявленных карантинов, переноса праздничных дней и т.п. После того как составлен годовой план, учитель приступает к планированию учебного материала по каждой теме, т.е. составляет календарно-тематический план.
Календарно-тематический план - это распределение по урокам учебного материала каждой темы. Как правило, календарно-тематический план составляется на полугодие или год и утверждается администрацией школы.
2. Рекомендации по составлению календарно-тематического плана. При составлении календарно-тематического плана следует иметь в виду, что каждый отдельный урок является звеном в общей системе занятий, он опирается на предыдущие и готовит последующие уроки. Поэтому поставленные образовательные задания могут быть успешно решены при планировании системы уроков по теме, что обеспечивает взаимосвязь уроков и позволяет всесторонне изучить тему. В этой системе каждый отдельный урок имеет свою конкретную цель.
При составлении календарно-тематического плана в каждой теме или разделе необходимо выделить знания, подлежащие усвоению и определяющие содержание учебного материала, а также умения, которые должны быть сформированы у учащихся. При этом важно определить не только объем знаний и умений, но и необходимый уровень их усвоения на каждом этапе. Большую роль при составлении календарно-тематических планов играет определение последовательности подачи всех элементов знаний.
Календарно-тематический план позволяет своевременно организовать повторение материала, предусмотреть работу с программным обеспечением к каждому уроку, самостоятельную работу учащихся, продумать для них индивидуальные задания. Такой план дает возможность учителю заранее готовиться к различным видам работы на уроке. Единой общепринятой формы календарно-тематического плана не существует.
Календарно-тематические планы облегчают подготовку учителя к уроку, по мере приобретения учителем опыта работы они расширяются и совершенствуются.
3. Рекомендации по составлению плана-конспекта урока. План-конспект это отражение творческой мысли учителя, способной активизировать деятельность учащихся на творческое усвоение основ знаний.
Поурочный план отражает объем и содержание изучаемого материала, последовательность этапов урока, виды деятельности учащихся, оснащение, объем домашнего задания. Его структура зависит от особенностей личности учителя, его работы, от контингента учащихся. План можно составлять в виде конспекта, тезисов, форма должна быть удобной для самого учителя. Здесь можно давать советы и рекомендации, требования предъявляются к содержанию, где все должно быть продумано.