Тема 1. Анализ государственных стандартов по истории для средней школы. Анализ школьных учебников.

1. Общее понятие о стандарте. Анализ содержания стандартов.

2. Понятие учебников нового поколения. Анализ учебников.

Госстандарт. Стандарт - от англ. standard — норма, образец. Стандарт в РФ - документ, устанавливающий комплекс норм, правил, требований к объекту стандартизации.

На сайте http://mon.gov.ru/work/obr/dok/ можно найти всю необходимую информацию по стандартизации образовательных документов (+цели обучения истории).

Стандартом по истории в средней школе служит ряд документов, подготовленных Министерством образования РФ, среди которых основными являются:

• «Федеральный компонент государственного стандарта образования» М., 2004, разработанный в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Концепцией модернизации российского образования, утвержденной распоряжением Правительства РФ и пр. ФК содержит цели, на которые направлено изучение истории в школе, образовательный минимум содержания образовательных программ, а также требования к уровню подготовки выпускников, т.е. знания, умения, которые ученик должен усвоить в результате изучения истории.

• примерная программа образования по истории, составленная на основе ФК государственного стандарта. ПП конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета. ПП является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться в качестве рабочей программы при тематическом планировании курса учителем. Она определяет обязательную часть учебного курса.

Анализ госстандарта и программ всех классов учителем начинается еще до начала учебного года. Только в этом случае учитель будет давать не отдельные уроки, а систему уроков в целом. На основе этих документов учитель выявляет систему фактов и понятий, изучение которых будет углубляться и уточняться по мере овладения учениками знаниями, умениями и навыками, развития их как личностей.

После анализа содержания стандартов, учитель прослеживает, как эта система отражена в школьных учебниках, какова их структура и содержание, характер изложения исторического материала, методический аппарат. Анализ учебников даст возможность выявить взаимосвязанные уроки, их роль и место в изучаемом курсе.

Детальный просмотр госстандарта, учебника и программы позволит наметить образовательно-воспитательные цели изучения тем курса.

Существует федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Учебники нового поколения. В последнее время стало актуальным говорить о т.н. «учебниках нового поколения». С учебником нового качества связывают возможности повышения уровня образованности и достойные показатели обученности наших учащихся на фоне международных стандартов, рост мотивации у учащихся к освоению предметного содержания, успешность подготовки к ЕГЭ, реализацию творческого потенциала учителя, долгожданный переход к индивидуальным образовательным траекториям и многое другое. Ожидания нового учебника актуализировались в связи с ожиданиями «запуска» федеральных госстандартов нового поколения, призванных коренным образом изменить традиционную модель обучения.

Инфо: Форум «Учебники нового поколения» http://www.fsu-expert.ru/node/2009, Агранович М. «В РАН представили первые два учебника нового поколения» http://www.rg.ru/2007/09/25/uchebniki.html, Клокова Г.В. «Учебники истории нового поколения: аналитическое исследование» http://www.eidos.ru/journal/2004/0417-03.htm