4.2. Представленность мужчин и женщин в различных профессиях

Принято считать, что в сфере занятости имеет место горизонтальная профессио­нальная сегрегация, т. е. асимметричное размещение мужчин и женщин в профес­сиональной структуре: ряд профессий признаются практически либо мужскими, либо женскими. Так, по данным И. Калабихиной (1995), в здравоохранении и социальном обеспечении в России женщины составляют 83%, в торговле и обще­ственном питании — 82%, в образовании — 79% от общего числа занятых. В Бело­руссии, по данным Е. Гаповой (1998), в 1994 г. среди работников бухгалтерского учета доля женщин превышала долю мужчин в 30 раз, а в 1995 г. — в 60 раз (при этом в банках, где зарплата выше, доля мужчин больше); среди медицинского персонала женщин больше, чем мужчин, в 10 раз (однако среди хирургов, как следует из данных Е. Б. Одерышевой (2000), мужчин больше, чем женщин, в то время как среди терапевтов в значительной степени превалировали женщины), а среди педагогических работников - в 5 раз. Например, в 1991 г. среди всех учи­телей России женщины составляли 75%, а в 1994 г. — уже 84%; в 2001 г. — 91%. В других странах положение хотя и лучше, но наблюдается та же тенденция, на­пример в Германии и Франции учи телей-женщин в средней школе «всего» 60%.

Т. И. Рогинская (2002), изучавшая профессиональное выгорание у лиц раз­личных профессий в Германии, Австрии и Польше, приводит следующие данные о количестве мужчин и женщин в ее выборках испытуемых (табл. 4.2).

Таблица 4.2

Выгорание у лиц различных профессий (% случаев)

Выборка	Мужчины	Женщины
Учителя (Германия)	13,8	86,2
Учителя (Австрия)	21,4	78,6
Медицинский персонал (Германия)	2,7	47,3
Медицинский персонал (Австрия)	3,4	96,6
Работники сферы управления (Польша)	55,3	44,7
Студенты факультетов педагогики и психологии (Польша)	31,1	68,9

И в этих данных просматривается тенденция распределения мужчин и жен­щин по «мужским» и «женским» профессиям.

О. М. Разумникова (2004) изучала выраженность маскулинности-фемининности у студентов технического вуза. У девушек всех специальностей уровень маскулинности был завышенным, но на этом фоне имелось относительное пре­обладание фемининности у студенток гуманитарного факультета, и маскулинности — у студенток факультета математики и информатики факультета бизнеса. Этому отчасти соответствует и распределение студентов мужского и женского пола на разных факультетах. На факультете математики и информатики незна­чительно превалировали лица мужского иола (76 и 67 человек соответственно), а на гуманитарном факультете и факультете бизнеса — лица женского пола (22 и 71 на первом факультете и 8 и 31 — на втором факультете).

С. Афиногенова (2006) изучала профессиональное самоопределение у сту­дентов педагогического вуза в связи с выраженностью у них биологического и психологического пола. Выли обследованы на принадлежность к тому или ино­му психологическому полу девушки и юноши в возрасте 16 -22 лет различных факультетов (математики, психологии, управления, технологии и предпринимательства, социальных наук, дошкольного образования и физики). Всего было обследовано 500 человек, из них 168 юношей и 332 девушки. Выявление маску­линности — фемининности проводилось с помощью шкалы «М — F» Фрайбурского личностного опросника.

Из табл. 4.3 видно, что на факультетах социальных наук, физики, технологии и предпринимательства среди первокурсников имеется практически равное ко­личество лиц мужского и женского пола. На других факультетах (математики, управления, психолого-педагогическом и дошкольного образования) значитель­но больше девушек, чем юношей.

Таблица 4.3