- •Вопрос 1. Психология. Ее классификация, отрасли.
- •Вопрос 2. Юридическая психология.
- •Вопрос 3. Прикладные аспекты использования учения о социальной ответственности (вмешательство свидетелей в критические ситуации, готовность доверять и содействовать незнакомым людям и др.)
- •Вопрос 4. Основные подходы к изучению личности в отечественной и зарубежной психологии. Юридико-психологические аспекты учения о личности. Ленгард.Личко.
- •Вопрос 5. Социальные предрассудки, стереотипы.
- •Вопрос 6. Правовая психология. Аспекты правовой социализации личности.
- •Вопрос 7. Мораль
- •Вопрос 8. Психологические аспекты правотворчества.
- •Вопрос 9. Правосознание. Правовая культуры.
- •Вопрос 10. Деформации права и правосознания в тоталитарных обществах.
- •Вопрос 11. Юридически значимые эмоциональные состояния
- •Вопрос 12. Категория вменяемости (правовой и медицинский аспект).
- •Вопрос 14. Аффект.
- •Вопрос 17. Социальный интеллект.
- •Вопрос 18. Аттракция и эмпатия.
- •Вопрос 19. Юридико-психологическая характеристика локуса контроля личности.
- •Вопрос 20. Фундаментальная ошибка атрибуции.
- •Вопрос 21. Понятие, содержание и организация профессионального психологического отбора в правоохранительные органы.
- •Вопрос 24. Криминальная психология.
- •Вопрос 25. Понятие личности преступника в праве и в юридической психологии. Правовые и психологические подходы к изучению личности преступника.
- •Вопрос 31. Внутригрупповые процессы в малой группе.
- •Вопрос 32. Психология конфликта.
- •Вопрос 33. Криминальная субкультура.
- •Вопрос 34. Психология в расследовании преступлений.
- •Вопрос 35. Следственный анализ преступления.
- •Вопрос 36. Массовые убийства.
- •Вопрос 40. Юридико-психологическая характеристика тоталитарных культов.
- •Вопрос 41. Допрос.
- •Вопрос 42. Психологические аспекты отдельных следственных действий.
- •Вопрос 43. Психология понимания правды.
- •Вопрос 44. Возможности выявления истинности / лжи по поведенческим особенностям.
- •Вопрос 45. Использование полиграфа.
- •Вопрос 47. Судебная психология.
- •Вопрос 49. Юридико-психологические аспекты показаний свидетелей и потерпевших (убедительность, точность, ошибки)
- •Вопрос 51. Юридико-психологические аспекты суда присяжных.
- •Вопрос 52. Проблема дееспособности.
- •Вопрос 53. Психологическая судебная экспертиза.
- •Вопрос 55. Классификация (виды) психологических судебных судебных экспертиз. Подготовка, назначение и проведение психологической судебной экспертизы. Квалификационные требования к эксперту-психологу.
- •Вопрос 56. Заключение психологической судебной экспертизы и ее оценка следственными органами и судом.
- •Вопрос 57. Психологическая судебная экспертиза несовершеннолетних.
- •Вопрос 58. Психологическая судебная экспертиза свидетелей и потерпевших.
- •Вопрос 59. Психологическая экспертиза в делах о сексуальных преступлениях.
- •Вопрос 60. Психологическая экспертиза юридически значимых эмоциональных состояний.
- •Вопрос 61. Психологическая судебная экспертиза в делах о происшествиях, связанным с управлением техникой.
- •Вопрос 63. Посмертная психологическая судебная экспертиза
- •Вопрос 64. Психологическая судебная экспертиза в делах по искам о возмещении морального вреда.
- •Вопрос 66. Психологическая экспертиза преступной группы.
- •Вопрос 67. Психологические судебные комплексные экспертизы
- •Вопрос 68. Пенитенциарная психология как отрасль прикладной юридической психологии: понятие, прдмет, цели, задачи, проблемы.
- •Вопрос 69. Стенфордский судебный эксперимент (ф. Зимбардо) и его значение для юридической психологии.
- •Вопрос 70. Типичные психофизиологические особенности осужденных
- •Вопрос 71. Психофизиологические последствия заключения, Юридико – психологические проблемы адаптпции освобожденных к условиям жизни на свободе.
- •Вопрос 72. Психологические средства исправления осужденных.
- •Вопрос 73. Модификация поведения : содержание, правовые и психологические проблемы.
- •Вопрос 74. Психологические требования к личности и деятельности персонала пенитенциарных учреждений.
- •Вопрос 75. Использование достижений современной психолингвистики в юридической психологии.
Вопрос 71. Психофизиологические последствия заключения, Юридико – психологические проблемы адаптпции освобожденных к условиям жизни на свободе.
Завершающим и наиболее ответственным этапом ресоциализации бывшего осужденного является его приспособление к жизни на свободе, как правило, в новых, порой трудных условиях, при бытовой неустроенности, разрушенности прежних социальных связей, отсутствии жилья, больших сложностях в трудоустройстве и т. д. Все это требует от освобожденного значительных душевных усилий, терпения, выносливости, что под силу далеко не каждому. В результате нередко лица, вышедшие из исправительного учреждения, вновь совершают преступления. Сказанное обусловливает необходимость проведения в условиях исправительного учреждения специальной работы по психологической подготовке освобождающихся к жизни в новых условиях. В последнее время было выявлено, что только нравственной и практической подготовки осужденных к жизни в нормальных условиях недостаточно. Необходима еще их психологическая подготовка, которая состоит в активизации психики, формировании установки на соответствующее поведение в условиях свободы. В результате таких целенаправленных воздействий у освобождаемого формируется психологическая готовность жить в новых условиях, которая обеспечивает безболезненное вхождение в новую социальную среду и деятельность в ней без дополнительной затраты энергии на преодоление внутреннего сопротивления и напряжения.
"Важнее всего, - отмечает В. Л. Васильев, - активизировать положительные качества личности в процессе психологической подготовки осужденных к жизни в новых условиях. Это можно сделать обращением к лучшим сторонам личности, напоминанием ее былых заслуг, активизацией позитивных установок, морально-политических и правовых чувств, выражением уверенности, что осужденный оправдает доверие воспитателей и т. п. Можно напомнить и о прошлых ошибках, но излишнее напоминание об отрицательных качествах личности осужденного и неправильном поведении у людей, решивших порвать с преступным прошлым, обычно вызывает психологический барьер, делает личность невосприимчивой к психологическим воздействиям".
Наиболее распространенной формой психологического воздействия является психотерапевтическая беседа с освобождаемым, куда включаются следующие вопросы: информация о порядке освобождения и соблюдении в дальнейшем правил административного надзора; ознакомление с правилами прописки; консультации по трудоустройству; рекомендации по восстановлению контактов в семье; советы, где и как продолжить учебу; как вести себя при недоверии и настороженном отношении к освобожденному со стороны свободных граждан и т. п.
Психотерапевтические беседы проводятся индивидуально или в группах осужденных, хорошо знающих друг друга, близких по психологическому складу. В таких группах легче возникают отношения взаимной откровенности, и роль воспитателя (психолога, психотерапевта) - подсказать на конкретных примерах верный выход из того или иного жизненного затруднения. С замкнутыми или легко ранимыми осужденными рекомендуется проводить преимущественно индивидуальные беседы.
Процесс адаптации, приспособления к условиям жизни на свободе в нормальной социальной среде после длительного срока лишения свободы сложен, он требует от личности мобилизации всех ее лучших качеств. Человеку необходимо в короткий срок восстановить или приобрести целый ряд навыков: научиться расходовать заработанные за период нахождения в местах лишения свободы деньги, обеспечивать себя питанием, одеждой, жильем, мобильно перемещаться в пределах довольно значительных расстояний и т. д.
Социальная адаптация в значительной мере зависит от степени социальной отчужденности освобожденного, характера его преступной деятельности, ее продолжительности, состояния микросреды, в которую он входит. Труднее адаптироваться лицам, совершившим насильственные преступления, а также грабителям, ворам; легче - спекулянтам, взяточникам, расхитителям и пр.
Основная масса новых преступлений, совершаемых лицами, которые отбывали наказание в виде лишения свободы, приходится на период до 3-х лет с момента освобождения. Причем чуть более половины преступлений совершается в первый год после освобождения.
"Таким образом, - констатирует В. Л. Васильев, - процесс адаптации освобожденных из ИТУ завершается обычно к трем годам, а преобладающей их части - к одному году. Самое трудное время для адаптации период до 3 (6) месяцев. Именно в это время требуется наиболее интенсивная работа по управлению процессом социальной адаптации освобожденных, строгий контроль за их поведением в быту, в общественных местах, за сферой их общения. В противном же случае высокая эффективность профилактики рецидивной преступности среди освобожденных от наказания обеспечена не будет. Если освобожденные из мест лишения свободы не устраиваются на работу или после трудоустройства оставляют ее, не имеют постоянного места жительства или систематически меняют его, нарушают общественный порядок и правила общежития, это свидетельствует о том, что процесс социальной адаптации протекает неудовлетворительно и есть реальная почва для рецидива".
Процесс социальной адаптации можно считать успешным в том случае, когда у вернувшегося из мест лишения свободы восстановлены социально полезные связи в основных сферах жизнедеятельности (обеспечены нормальные отношения в семье, жилье, постоянное место работы, полезное проведение досуга и т. д.), а также порваны связи с преступной средой.
