2. Поняття і особливості сімейного виховання.

С точки зрения целостного педагогического процесса, семья должна рассматриваться как первичный и важнейший субъ­ект педагогического взаимодействия. Она, как правило, ока­зывает решающее влияние на воспитание подрастающего по­коления. Поэтому, с точки зрения педагогики, семья должна быть определена как социально-педагогическая общность, предназначенная для оптимального удовлетворения потреб­ности в самосохранении (продолжении рода) и самоутвержде­нии каждого ее члена.

В рамках семьи осуществляется особый вид воспитания — семейное воспитание. Семейное воспитание — это система вза­имодействия, складывающаяся между родителями, их детьми и другими родственниками, в процессе которого происходит трансляция опыта, образование и всестороннее формирование личности.

Ученые отмечают следующие особенности семейного вос­питания.

Человек испытывает воздействие семьи со дня рожде­ния до конца своей жизни. Значит, семейному воспитанию свойственны непрерывность и продолжительность. И в этом с семьей не может сравниться ни один другой воспитательный общественный институт. Разумеется, влияние семьи на детей в различные периоды их жизни неодинаково. Сама естествен­ная жизнь в семье учит дошкольника, а затем и школьника очень и очень многому. Так как семейное воспитание немыс­лимо без родительской любви к детям и ответного чувства де­тей к родителям, оно более эмоционально по своему характе­ру, чем любое другое воспитание. Семья объединяет людей разного возраста, пола, нередко с разными профессиональ­ными интересами. Это позволяет ребенку наиболее полно проявлять свои эмоциональные и интеллектуальные воз­можности.

Характерная особенность воспитательного влияния семьи на детей — его устойчивость. Обычно правильное отношение родителей к воспитанию детей раннего и дошкольного возраста положительно отражается потом на их учебной, трудовой и об­щественной активности. И наоборот, недостаточное внимание родителей к воспитанию детей преддошкольного и дошкольного возраста отрицательно отражается на их общественной актив­ности даже тогда, когда они уже обучаются в школе.

Активнейшее воздействие семья оказывает на развитие духовной культуры, на социальную направленность личности, мотивы поведения. Являясь для ребенка микромоделью общест­ва, семья оказывается важнейшим фактором в выработке систе­мы социальных установок и формирования жизненных планов. Общественные правила впервые осознаются в семье, культур­ные ценности общества потребляются через семью, познание других людей начинается с семьи. Диапазон воздействия семьи на воспитание детей столь же широк, как и диапазон обществен­ного воздействия.

Характер и продуктивность семейного воспитания зависит от многих факторов: здоровья родителей и детей, материально-экономической обеспеченности, социального положения, уклада жизни, количества членов семьи, места проживания и т.д. Все эти факторы органически переплетаются и в каждом конкретном случае проявляются по-разному.

Решающую роль в педагогическом взаимодействии иг­рают родители. От того, как понимают воспитательную функ­цию родители, как налажено исполнение всех семейных обя­занностей, как складываются взаимоотношения в семье, зависит направление и характер семейного воспитания. Осо­бенно большое воспитательное воздействие на детей оказы­вает характер отношений в семье. Конфликтный характер отношений в семье способствует формированию конфликт­ной личности. Гармонизированные, толерантные отношения создают условия для формирования толерантной личности. И поскольку фактор личной жизни родителей, характер их отношений между собой и детьми является определяющим, постольку это предъявляет высокие требования к личности родителей, образу их жизни, исполнению своих семейных обязанностей.

Однако не следует преуменьшать роль в семейном педа­гогическом взаимодействии и детей. Дети своим поведением, запросами, интересами оказывают постоянное влияние на ро­дителей (и других взрослых членов семьи), побуждающие их активно заниматься самовоспитанием.

Семейное воспитание должно базироваться на следующих принципах:

- любовь, гуманность и милосердие к ребенку;

- постоянное внимание и забота о растущем человеке;

- вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников;

- открытость и доверительность отношений с детьми;

- последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного);

- оказание посильной помощи ребенку, готовность отве­чать на все его вопросы.