V семестр выход I (Первая половина дня)

Тема: Посещение детского дошкольного учреждения. Психолого-педагогическая среда, окружающая ребенка.

ЗАДАНИЕ 1: Знакомство с учреждением, группой раннего возраста.

Содержание задания:

1. Беседа с руководителем учреждения.

Студенты заносят в дневник данные об учреждении, его руководителе, кадровом составе педагогического коллектива.

Задание 2: Построение развивающей среды в группах раннего возраста.

Содержание задания:

1. Познакомьтесь с помещением группы, расположением и назначением всех комнат, их оборудованием.

2. Обратите внимание, созданы ли в игровой комнате условия для предметной и ориентировочно-познавательной деятельности, индивидуальных игр, развития движений, приобщения малышей к изобразительной деятельности, сенсорного развития.

Запись в дневнике можно вести по следующей схеме:

Вид деятельности	Игрушки и пособия	Количество	Психолого-педагогический анализ

3. Ознакомьтесь с интерьером группы. Дайте заключение о его соответствии эстетическим требованиям.

4. Анализируя предметно-пространственную среду в группах раннего возраста, сделайте вывод, насколько она соответствует интересам ребенка и его психологическому здоровью, реализуются ли в ней принципы построения развивающей среды (Приложение 4).

5. Как вы представляете себе предметно-пространственную среду группы, в которой вы и ваши воспитанники чувствовали бы себя комфортно.

Вопросы для обсуждения:

1. Соответствует ли расположение, назначение комнат санитарно-гигиеническим и педагогическим требованиям?

2. Рационально ли подобраны и размещены предметы мебели?

3. Соответствует ли подбор и размещение игрушек гигиеническим, эстетическим, педагогическим требованиям?

Задание 3: Совершенствование культуры педагогической деятельности.

Содержание задания:

1. Подумайте, как можно быстро установить контакт с детьми раннего возраста и запомнить их имена.

2. Придумайте занятие или развлечение, которое заинтересовало бы детей и повысило ваш авторитет в глазах малышей.

3. Понаблюдайте за детьми и опишите проявления индивидуальности ребенка, которые вы заметили.

4. Ознакомьтесь с характеристиками индивидуально-типологических особенностей детей, разработанными В.А.Петровским (Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя детского сада /В. А. Петровский, А.М.Виноградова Л. М. Кларина и др. - М., 1993). Используйте этот материал.

5. Опишите наиболее запомнившегося вам ребенка.

6. Проанализируйте чувства, которые вы испытали, общаясь с детьми раннего возраста.

Домашнее задание: ознакомиться с задачами воспитания детей раннего возраста, определенные программой, по которой работает базовое дошкольное учреждение; повторить ведущие линии развития детей раннего возраста своей группы, изучить примерное распределение обязанностей персонала, предложенное в книге Н.И. Васильевой, Л.А.Бахтуриной, И.И.Кобитиной «Старший воспитатель детского сада».