Тема 5 динамика науки как процесс порождения нового знания

Вопросы:

1. Становление развитой научной теории.

2. Проблемные ситуации в науке.

1. Становление развитой научной теории

Системная природа научного знания. Любая задача, которая возникает перед исследователем, становится научной проблемой, если она не может быть решена на основе существующей теории. Научные результаты, получаемые в процессе исследования объекта, становятся знанием лишь воплощаясь в научную систему, так как знание по своей природе системно. Системность знания есть непосредственное следствие системности изучаемого объекта. Однако для того, чтобы знание превратилось в систему, теория должна пройти свое становление. Системное понимание теории возникло лишь в конце XIX века. Потребность в выработке методов системного анализа вызвала к жизни теории, которые высокой степени абстракции, которые отходят от конкретного содержания реальных систем (например, математическая логика, кибернетика). При этом необходимо иметь в виду, что способ строения знания непосредственно не зависит от его предметной области и не вытекает из ее структуры.

Например известны два определения окружности:

1) «окружность есть геометрическое место точек, равноудаленных от какой-либо данной точки»;

2) «окружность есть геометрическая фигура, образованная вращением точки отрезка вокруг другой его неподвижной точки».

Мы можем пользоваться этими определениями как равноценными. Однако в содержательно-операционном аспекте они отличаются друг от друга: первое – это «реальное» определение; второе – это «генетическое» определение. Из самой «природы» окружности непосредственно нельзя вывести формы организации знания о нем, это – дело исследователя. Одну и ту же совокупность знания мы можем упорядочить каждый раз по разному, придавая им совершенно разные формы организации. При этом истина не будет искажена. Выбор средств систематизации теории определяется, с одной стороны, самой отраслью знания, а с другой, – потребностью практики.

Теоретическая система. Система – это совокупность определенным образом связанных между собой элементов, которые могут отличаться друг от друга. Таким образом, в этом определении мы видим две характеристики: 1) «элемент»;  2) «взаимосвязь» («способ связи»). Кроме того, системы могут быть материальными и системами научного знания, т.е. теоретическими системами. Рассмотрим класс теоретических систем.

Теоретическая система – это такой вид гносеологических систем, элементами которых являются абстракции, определенным способом логически связанные между собой. Здесь «элементы» - это абстракции, а «взаимосвязь» - логические способы доказательства. Иначе, любая совокупность абстракций, логически взаимосвязанных будет являться теоретической системой. Логические связи не лежат на поверхности, для их раскрытия необходим логический анализ.

Из двух совокупностей абстракций только та может быть названа теоретической системой, по отношению которой выполнимы некоторые условия: первое условие – составляющие теоретическую систему понятия должны принадлежать к одной и той же предметной области; второе условие - существование общего гносеологического свойства, свидетельствующего о внутренней логической связи между понятиями (элементами знания), что превращает их совокупность в целостное образование.

Совокупность понятий, составляющих систему знания, образует категориальный аппарат теоретической системы. Он играет роль «строительного материала» теории. От характера категориального аппарата зависит определение предметной области теоретической системы, глубина проникновения в сущность изучаемого объекта, т.е. зрелость теоретического уровня системы. Категориальный аппарат теоретической системы содержит ограниченное количество понятий-абстракций, но изучаемый объект неисчерпаем.

Введение понятий-абстракций в теоретическую систему зависит от того, открытая эта система или закрытая. Открытая теоретическая система позволяет дополнять ее новыми понятиями-абстракциями (например, флогистонная теория горения, в XIX веке она была заменена кислородной теорией). Закрытая же теоретическая система не приемлет новых понятий-абстракций, в ней они уже установились (например, эвклидова геометрия).

Введение понятий-абстракций возможно как в процессе создания теоретической системы, так и в уже существующую систему знания. Каждая частная наука устанавливает свои правила введения понятий-абстракций в свой категориальный аппарат. В него могут быть введены лишь те понятия-абстракции, которые различаются между собой и несут различную информацию. Предметная область исследования выступает пределом различимости понятий-аб­стракций, входящих в категориальный аппарат теоретической системы. Простата понятия-абстракции и сложность теоретической системы – понятия весьма относительные. Одна и та же теоретическая система в одном отношении является системой, а в другом – элементом.

Систематизация знаний достигается путем установления логических связей и зависимостей между понятиями-абстракциями как элементами теоретического знания. Логическая связь делает положение понятия-абстракции в теоретической системе фиксированным и устойчивым. Совокупность логических связей абстракций (понятий) в теоретической системе образует ее логическую структуру. Логическая структура является второй после категориального аппарата характеристикой теоретической системой. Логическая структура указывает на способ построения теоретической системы и форму систематизации ее элементов.

Научная теория. Научная теория является одной из разновидностей теоретических систем. Она имеет свой категориальный аппарат и свою логическую структуру. Однако только этих характеристик недостаточно, чтобы раскрыть сущность теории. Отметим некоторые содержательные особенности научных теорий как одного из видов теоретических систем:

1) научная теория представляет собой систему истинного знания, которая выводится из определенных логических принципов и описывает исследуемую область действительности; знания, содержащиеся в научной теории, являются выводными;

2) научной теорией является только та теоретическая система, которая может быть формализована; это требование – идеал, ибо в действительности это требование не всегда может быть выполнено, особенно в содержательных теориях (например, в общественных науках).

Логические принципы теории представляют собой основополагающие абстракции, позволяющие конструировать и развивать теоретическую систему. Теория является относительно замкнутой системой научного знания, но степень замкнутости может быть разной: 1) закрытая для свободных вхождений; 2) открытая для свободных вхождений. В первом случае это, например, эвклидова геометрия, которая может совершенствоваться только по форме, а не по содержанию. Второй случай, когда теория совершенствуется не только по форме, но и по содержанию. Таковы, например, современные физические теории. Теории присуща и такая характеристика, как строгость. Абсолютно строгой теорией обычно считают такую, которая все свои утверждения доказывает собственными средствами и исключает возможность введения в нее вероятностных утверждений. Однако необходимо иметь в виду, что существуют теории различной степени строгости;

3) научная теория неполно, односторонне отражает объективный мир, исходя из тех задач исследования, которые перед ней стоят;

4) научная теория должна быть непротиворечивой по своей сути;

5) научная теория или непосредственно, или опосредовано связана с практикой, которая служит основой познания; формы связи теории с практикой сложны и разнообразны;

5) теория является языковой системой;

6) теория есть система объяснения;

7) при определенных условиях теория выступает как система методов.

Таким образом, теория при своем становлении проходит сложный и длинный путь. При этом существуют определенные требования, которых теоретическая система должна придерживаться, чтобы стать научной теорией.