- •Основные функции социологии.
- •Ключевые идеи западноевропейской социологии хiх -начала хХв.
- •Основные теоретические разработки американских исследователей
- •Основные вехи развития социологии в России
- •1.Социальное действие и поведение
- •2.Социальное взаимодействие: типология, формы.
- •3.Социальный конфликт: сущность и основные причины.
- •Личность как Субьект и продукт социальных отношений.
- •1.Индивид и личность: тождество и отличие.
- •3. Социальный статус личности, статусные права и обязанности.
- •4. Социальные роли личности.
- •Основные виды статусов индивида
- •Регуляция поведения в обществе. Социальные отклонения. Социальные институты.
- •Социальные общности и группы. Семья как малая групПа
- •Вопросы к зачету
- •Литература
Социология как наука. Специфика социологического метода.
План.
1.Возникновение социологии и ее связь с другими видами социологического знания.
2. Предмет и объект социологии. Принципы социологии.
3.Методы социологии.
Обычно люди говорят о социальных проблемах тогда,
когда в обществе вопреки официальным
объяснениям происходит что-то не так.
Питер Бергер
Все люди видят мир по-разному. В немалой степени это обусловлено профессиональной ориентацией личности. Поэту жизнь предстает в художественных образах, выраженных в ритмизированной речи, писателю — в образах и сюжетных линиях будущего повествования. Художник прежде всего отмечает цветовую гамму окружающего пространства, а композитор и музыкант — звуковую.
Социолог, даже не обязательно профессиональный, должен уметь видеть мир как определенную общественную систему, которая состоит из определенных элементов, составляющих целостность. Эта целостность подвержена самоорганизации, которая задана составом элементов и способом их связи (паттерном). Социальная система всегда имеет структуру и существует за счет своего внутреннего содержания. Каждый человек, хочет он этого или нет, является частью общественной системы. Поэтому он, так или иначе, понимает ее и действует в своем жизненном пространстве сознательно, адекватно системному устройству. Эта реакция в какой-то мере превращает каждого человека в стихийного социолога.
Вглядитесь в себя, в то, как вы оцениваете людей, как судите о них: вы их расставляете по шкале престижа, по социальному положению, по уровню образования и воспитания. Одних вы отнесете к бедным, других — к богатым; с одними стремитесь во что бы то ни стало познакомиться (например, памятуя об их связях и власти), а других сторонитесь. Вы все взвешиваете на «социальных весах». Они внутри каждого из нас, и никуда от этого не деться. Разница лишь в том, что взвешивать можно неумело и с ошибками, а можно — грамотно и точно.
В самой «социологической» стране мира — Соединенных Штатах социология уже 100 лет преподается в 250 университетах и колледжах. Через школу социологических знаний прошли четыре полных поколения американцев, которые обучались в этих учебных заведениях. Они становятся администраторами, юристами, финансистами, служащими. Пригодились ли им социологические знания? Еще как. По отзывам их работодателей, социологически ориентированные специалисты добиваются больших успехов, чем те, кого в учебном заведении готовили только технологически, как администраторов, юристов или финансистов.
Социологическое видение мира — вот тот источник ресурсов и набор инструментов, при помощи которого люди добиваются успеха в любой общественной сфере деятельности.
Социология — наука относительно молодая. Она начала оформляться во второй трети XIX в. Ее появление в системе гуманитарных знаний было вызвано двумя основными причинами. К первой следует отнести объективные потребности развития общества, достигшего к тому времени определенного уровня сложности, что сделало необходимым проникновение в сущность социальных процессов для управления ими. Вторая причина связана с внутренней логикой развития процесса познания общества: обществознание усложнилось и дифференцировалось (разделилось), что привело к появлению, в частности, социологии как самостоятельной науки.
Промышленная революция XVIII-XIX вв. создала новые общественные отношения промышленно-индустриального типа. На смену традиционному сословно-религиозному обществу пришла новая система, основанная на равноправии граждан перед законом. Новые отношения дали большую свободу как отдельному индивиду, так и социальным группам в политической, экономической и социальной сферах. Они расширили возможности познания закономерностей социальной жизни. Возникла необходимость учета интересов и настроений людей, специфики их взаимодействия в демократическом обществе.
Социология — это новый тип знания о социальной действительности, ее суть может быть сформулирована следующим образом.
Социология — это наука о закономерностях существования и развития индивидов, социальных групп, социальных институтов и социальных процессов и их связи с обществом как целостной системой.
В любой науке есть объект и предмет познания, это не одно и то же. Объект науки — это то, на что направлен процесс исследования. Объект социологии — это социальная реальность, и потому социология — наука об обществе. Но этого недостаточно для определения ее предмета. Предмет науки — это те стороны, отношения, составляющие объекта, которые подлежат изучению. Попробуйте найти их в каждом из приведенных определений предмета социологии, принадлежащих как классикам, так и современным социологам:
«Социология — это познание общества, т. е. человеческой культуры и истории человечества» (В. Зомбарт).
«Социология — это наука, стремящаяся понять социальное действие» (М. Вебер).
«Социология изучает взаимодействие людей друг с другом, с одной стороны, и явления, возникающие из этого взаимодействия, — с другой» (П. Сорокин).
«Социология — это научное изучение социальных институтов и социального поведения» (Э. Гидденс).
Социология-это наука об обществе как единой социальной системе.
Она изучает закономерности развития и функционирования общества, его структуру и организацию, поведения людей в нём.
Основные функции социологии.
Из целого ряда возможных функций социологии можно выделить четыре основные:
-
Эмпирическая
-
Теоретическая
-
Прогностическая
4) Прикладная
Эмпирическая функция предполагает изучения непосредственного жизненного опыта, т.е сбор и обработку конкретной фактической информации (первичных данных)- о численности и составе населения, рождаемости и смертности, количество безработных, уровне разводов, семейных бюджетах, мнениях избирателей и т.д.
Теоретическая функция проявляет себя тогда, когда социологи анализируют, логически обобщают и систематизируют полученные эмпирические данные и делают из них подтвержденные практикой научные выводы. В результате (1) социологическая наука обогащается новыми понятиями, терминами, определениями (или, по-книжному, дефинициями); (2) создаются те или иные теории, доктрины, концепции, объясняющие социональные процессы и явления; (3) общество глубже познаёт закономерности и перспективы своего развития.
С этими перспективами связана и прогностическая функция социологии. Она имеет место, когда ученые разрабатывают прогнозы (от греч. Prognosis – предвидение, предсказание) – научно обоснованные предположения о развитии тех или иных социальных процессов в будущем. Например, прогноз изменения численности и структуры населения, скажем, Якутска, России или мира в целом ; прогноз поведения избирателей на предстоящих выборах; прогноз последствий экологических нарушений и т.п.
Наконец, когда социологические прогнозы, теоретические и иные разработки используются для решения практических задач, социология выполняет прикладную функцию. Так, исследования социологов могут помочь в выборе оптимальных мест для создания новых предприятий, в выработке конкретных рекомендаций по совершенствованию систем образования, зравохранения, трудоустройства, пенсионного обеспечения населения и т.д Особенно широко в этой функции социологии применяется в производстве и управлении. Здесь ее часто называют социональной инженерией. Подобная «индустриальная социология» направлена на поиск путей рационализации и повышения эффективности процессов производства и управления (улучшения условия труда, обеспечения комфортности в работе человека с машиной, совершенствование организационных структур, оптимизация стиля управления трудовыми коллективами, создание в них благоприятного социально-психологического климата и т.д.)
Таким образом, социолог стремится выявить социальные причины, которые могут объяснить сходство и различия в мыслях, верованиях, поведении людей, их вкусах и предпочтениях.
В изучении общества социологи исходят из системы принципов, основными из которых являются принцип целостности, принцип всеобщности и принцип конкретности.
Принцип целостности проявляется в изучении частных социальных явлений и процессов как элементов системного в своей основе общества.
Принцип всеобщности, или необходимости, для социологов означает требование выявления в единичных фактах социальной действительности объективных закономерностей.
Принцип конкретности заключается в том, что социальные процессы и факты изучаются в их конкретно-историческом проявлении (национальном, возрастном, региональном, временном).
Социологическая проблема всегда носит научный, теоретический, методологический характер и решается социологами.
Специфический облик придают социологии присущие ей методы познания социальной действительности. Часть этих методов социология заимствовала у этнографов, психологов, у специалистов по статистике, часть — разработала самостоятельно. Но всем этим методам социология придала свой специфический характер.
Основными методами сбора необходимой социальной информации являются: опрос (анкетирование и интервьюирование); анализ документов (качественный и количественный); наблюдение (невключенное и включенное); эксперимент (контролируемый и неконтролируемый).
Искусство опроса состоит в правильной формулировке и расположении вопросов. Первая отличительная черта — количество опрошенных. Когда опрашивают одного человека, то получают личное мнение. Социолог, опрашивающий множество людей, интересуется общественным мнением. Субъективные предубеждения, предрассудки, намеренные искажения, если их обработать статистически, взаимопогашаются. В результате социолог получает усредненную картину реальности.
Вторая отличительная черта — достоверность и объективность. Она тесно связана с первой: опрашивая сотни людей, социолог усредняет разнообразные мнения и в результате получает гораздо более достоверную информацию, нежели, например, журналист. Ее можно назвать даже объективной, если строго соблюдены все научно-методические требования. Хотя получена она на основе субъективных мнений.
Третья отличительная черта — цель опроса. Журналисту или врачу нужно раскрыть индивидуальные особенности и отклонения. Опрос социолога нацелен на расширение научного знания, получение научного факта. Опрос проводится, как правило, в форме интервью или анкетирования. Метод анкетного опроса — это эффективный инструмент познания социальной действительности на основе фактов. Он сочетает в себе, с одной стороны, массовость, что позволяет зафиксировать типичные неслучайные социальные явления, с другой стороны — математическую точность и выразительность результатов, возможность их сопоставления и статистической обработки.
Анкетный опрос позволяет в существенной степени сохранить анонимность, независимость опрашиваемого, ограничить возможность прямого влияния исследователя. Вместе с тем результаты массовых опросов не только фиксируют общественное мнение, но и в немалой степени способны влиять на него, будучи опубликованными в газетах, журналах или объявленными по радио и телевидению.
При анализе документов в качестве документов могут выступать письменные источники, звуко и видеозаписи, информация, зафиксированная на различных носителях компьютеров, и т.д.
Наблюдение осуществляется в соответствии с определенной процедурой, от формирования гипотезы до собственно наблюдения за интересующим исследователя объектом (например, за процессом формирования микроколлективов в студенческой группе, становлением неформального лидера и т.п.). Если социолог изучает поведение забастовщиков, подростковой группировки или бригады рабочих со стороны, то он проводит невключенное наблюдение.
В последнее время особой популярностью у социологов пользуется так называемое включенное наблюдение. Реализуя его, исследователь-социолог непосредственно (и, как правило, инкогнито) внедряется в ту среду, которую он изучает. Применение эксперимента в социологии крайне ограниченно. Методология и методика эксперимента пришли в социологию из психологии.
Перечисленные принципы и методы социологического познания обусловливают наличие в его структуре двух взаимосвязанных, но относительно самостоятельных уровней: теоретического и эмпирического.
Любое социологическое исследование и любые социологические знания представляют собой единство фактографии (собранных и описанных фактов социальной действительности) и ее теоретического осмысления. Сбор и описание фактов социальной действительности составляет основное содержание эмпирического уровня социологии, а их осмысление и обобщение — основное содержание ее теоретического уровня. Эмпирический уровень социологии является определяющим по отношению к ее теоретическому уровню.
Однако, говоря о главенствующей роли эмпирического уровня социологии, было бы ошибкой рассматривать ее теоретический уровень как несущественный. Фиксация и описание явлений социальной действительности, в лучшем случае, дает только поверхностное представление о них. Их взаимосвязь, а следовательно, и их сущность можно постичь только на основе суждений и умозаключений категориального уровня. А это уже область теоретического познания..
Основной задачей конкретных социологических исследований является выявление фактов социальной действительности. В соответствии с современными взглядами на эмпирическую науку, она представляет собой интерпретацию фактов.
Социальный факт — это зафиксированное и описанное явление социальной действительности: поведение людей или социальных групп; результаты их материальной, интеллектуальной или духовной деятельности; общественное мнение о тех или иных явлениях социальной жизни.
Для конкретно-социологических исследований характерен приоритет эмпирического подхода к решению проблем по отношению к теоретическому. Главная их цель — это сбор, описание и первичная классификация фактов социальной действительности. Теоретическая социология в этом процессе тоже присутствует, но, главным образом, на этапе систематизации полученных фактов, интерпретации предмета исследования и формирования концепции при решении научной проблемы.
Основные Этапы становления и развития социологической мысли.
План.
1.Классический период в развитии социологии (Огюст Конт, Герберт Спенсер, Эмиль Дюркгейм, Макс Вебер).
2.Развитие социологии в XX в. (Толкотт Парсонс, Роберт Мертон, Райт Миллс, Ральф Дарендорф).
3.Развитие социологии в России (Л.И. Мечников, И.А. Бакунин, П.Л. Лавров, Н.И. Кареев, К.М. Тахтарев, П.А. Сорокин).
4. Социология в советский и постсоветский периоды.
Первое и достаточно полное представление о строении общества дали античные философы, в частности, Платон и Аристотель. Затем наступила очень долгая, растянувшаяся на две тысячи лет, историческая пауза, прежде чем появились выдающиеся ученые и мыслители (Н. Макиавелли, Т. Гоббс, Ж.-Ж. Руссо, И. Кант и многие другие), которые серьезно обогатили наши знания об обществе и поведении людей. Это предыстория социологии. Наконец, в XIX в. рождается собственно социология, вобравшая в себя лучшие достижения человеческой мысли об обществе. Нам предстоит совершить краткое путешествие в историю социологии и последовательно рассмотреть: 1) классический период в развитии социологии; 2) социологию XX столетия; 3) развитие социологии в России.
Классический этап в развитии социологии охватывает период с середины XIX в. до начала XX в. Основателем социологии считается французский философ Огюст Конт (1798— 1857), который и ввел в употребление термин «социология».
Социология состояла, по Конту, из социальной статики и социальной динамики. Социальная статика изучала существующие общества как бы в застывшем состоянии. Предметом познания социальной динамики были социальные изменения. Обе эти социологические дисциплины и виделись Конту составными частями научного подхода к исследованию общества. При этом наиболее существенной для понимания развития общества О. Конт считал социальную динамику.
О. Конт был свидетелем и современником весьма драматичных и противоречивых последствий Великой французской революции. Эти последствия оказали сильное влияние как на саму Францию, так и на всю Европу. Основатель социологии тяжело переживал состояние политической неразберихи, экономического хаоса, социальной поляризации, в которые периодически погружалась Франция первой половины XIX в. По мысли О. Конта, социология должна была противопоставить радикальным революционным теориям научную теорию, позволяющую проводить изменения в обществе эволюционным путем, учитывающим интересы всех социальных групп.
Таким образом, с самого начала своего развития, социология выступила теорией эволюционных изменений в обществе. В целом позиция О. Конта в социальной теории была обозначена им самим как «позитивистская», т. е. делавшая упор не на радикальную революционность, а на постепенную позитивную «перестройку» общества.
Позитивистский дух социологии получил дальнейшее развитие у Герберта Спенсера (1820-1903), английского ученого, вслед за О. Контом положившего в основу своего мировоззрения принцип эволюционного развития общества.Он постоянно находил аналогию между биологической и социальной эволюцией, между живыми организмами и обществом. Это обстоятельство, по его мнению, делало правомерным применение в социологии естественнонаучных методов, что и являлось одной из целей позитивизма.
В своем главном социологическом произведении «Основания социологии» Г. Спенсер уподобил дифференциацию функций различных сословий в обществе разделению функций между органами живого тела. Однако отдельные личности обладают, по его мнению, гораздо большей самостоятельностью, чем биологические клетки. Г. Спенсер считал общество саморегулирующейся системой и ставил под сомнение способность государства играть роль механизма регуляции, рассматривая государство как инструмент насилия. Социальную революцию Г. Спенсер рассматривал как болезнь общества, несовместимую с эволюционным прогрессом, основанным на выживании наиболее приспособленных и одаренных.
Принципиально иную теорию развивал Карл Маркс (1816-1883), который в основание развития общества положил классовую борьбу. По его мнению, переход общества от одной общественно-экономической формации к другой сопровождается социальной революцией, которая являлась необходимым скачком в развитии общества. Этот скачок, по мнению Маркса, был необходим для политического превращения одной диктатуры экономически господствующего класса в другую. Например, буржуазные революции он понимал как превращение буржуазии в экономически и политически господствующий класс, приходящий на смену класса землевладельцев. Пролетарские революции, в свою очередь, он интерпретировал как уничтожение диктатуры буржуазии, осуществляемое диктатурой пролетариата с целью преодоления классового разделения труда. В связи с этим К. Маркс рассматривал социальную революцию как «повивальную бабку истории». Социологическая теория К. Маркса весьма последовательна. Она способствовала созданию своеобразной теоретической картины жизни общества в XIX и XX вв.
Формирование классической социологии завершается работами двух выдающихся европейских социологов: Эмиля Дюркгейма и Макса Вебера.
Эмиль Дюркгейм (1858-1917) — французский социолог, считающийся одним из основоположников современной стадии развития этой науки.
Этот великий мыслитель был убежденным приверженцем социологической теории О. Конта. Дюркгейм считал, что в основе общества лежит особая «реальность», которая соединяет людей в единое целое, устанавливает между ними особого рода солидарность, которой присущи свои законы. Эти законы можно исследовать только социологическими методами, они и есть предмет социологического анализа.
Э. Дюркгейм считал, что природа общества выражается в том общем, универсальном, что превращает отдельных индивидов в часть социального целого. Социальная реальность безраздельно господствует в обществе и диктует свои установки отдельному человеку в виде общественных требований, принципов морали и т.д. Говоря другими словами, люди становятся социально значимыми в той мере, в какой они вовлечены в социально полезную деятельность и в какой они являются носителями общественного сознания и духовности.
Макс Вебер (1864-1920) — выдающийся немецкий социолог, получивший широкое признание среди коллег еще при жизни.
Макс Вебер исходил из признания особого характера социальной науки, не сводимого к естествознанию. Он подчеркивал, что все общественные институты и формы поведения людей фактически регулируются тем смыслом, которым их наделяют сами люди. Социальные действия соответствуют некоему образцу, названному М. Вебером идеальным типом. Социология как раз и является наукой об идеальных типах (т. е. об идеальных образцах поведения), которые регулируют социальные действия людей.
Действия людей, считал М. Вебер, могут рассматриваться как социальные только в том случае, если они соотносятся с идеальными типами, и характеризуются при этом осознанно выдвинутой целью, соответствующей общественному образцу. М. Вебер требовал от социологии сохранения связи с человеческой реальностью и анализа индивидуального сквозь призму общего признака, объединяющего людей в группы.