Функциональные и должностные обязанности работников доу для детей с нарушениями зрения

Обязанности тифлопедагога. Тифлопедагог осуществляет координацию учебной и коррекционно-педагогической работы, участвует в выборочном медико-психолого-педагогическом изучении детей при поступлении в учебное заведение и на разных этапах обучения, составляет характеристику на детей, в которой использует материалы, полученные от других специалистов, составляет индивидуальные коррекционно-развивающие программы для каждого ребёнка, обучающегося в учреждении, выделяет детей в подгруппы, планирует с ними индивидуальные подгрупповые и фронтальные занятия, проводит занятия по развитию зрительного восприятия, ориентировке в пространстве, социально-бытовой ориентировке, развитию осязания и мелкой моторики, обеспечивает взаимосвязь и преемственность в коррекционно-педагогической работе с воспитателем группы для детей с нарушениями зрения, с психологом, логопедом, музыкальным руководителем, медицинским персоналом, проводит работу с родителями: консультирует, даёт открытые занятия, участвует в родительских собраниях, делает доклады, посвящённые анализу усвоения детьми содержания программного материала, ведёт документацию, карту обследования ребёнка, индивидуальные планы работы: перспективный и календарный планы, осуществляет обмен опытом на педсоветах, участвует в повышении квалификации на уровне района, города.Обязанности воспитателя. Педагог – воспитатель осуществляет гармоничное всестороннее развитие воспитания и обучения группы детей с нарушениями зрения; проводит занятия в соответствии с распорядком дня и с учётом программы, используемой в данном учреждении; отвечает за охрану зрения детей; проводит наблюдение за детьми в процессе различных видов деятельности; участвует в обследовании детей и в составлении на них психолого-педагогических характеристик. Под руководством тифлопедагога воспитатель планирует свою работу по проведению комплексных занятий, по формированию компенсаторных способов и приёмов познания окружающего мира в различных видах деятельности; посещает занятия других специалистов ДОУ: тифлопедагога и психолога. В процессе своей работы воспитатель реализует частные коррекционные задачи, используя подобранные и рекомендованные материалы и тифлотехнические средства; осуществляет работу с семьёй: индивидуальные консультации, участие родителей в отдельных занятиях; организует выставку детских работ; ведёт соответствующую документацию; участвует в работе методического кабинета района, города.

Обязанности педагога-психолога. Педагог-психолог осуществляет диагностику во всех группах ДОУ; составляет психолого-педагогические характеристики; ведёт дневник наблюденйи за детьми; участвует в приёме детей и в выводе их из учреждения; проводит индивидуальные и групповые занятия с детьми, направленные на адаптацию детей к условиям дошкольного учреждения, развитие у них компенсаторных процессов, развитие эмоционально-волевой сферы, формирование эмоционально-волевых и когнитивных компонентов готовности к школе; консультирует тифлопедагогов и воспитателей; осуществляет взаимодействие с семьями детей: совместно с тифлопедагогом разрабатывает задания для родителей; участвует в методической работе учреждения.

Обязанности методиста (старшего воспитателя). Методист руководит методической работой учреждения; осуществляет посещение занятий воспитателя, тифлопедагога, психолога, анализирует их, даёт рекомендации по их усовершенствованию; определяет основные направления работы с ребёнком; организует семинары; знакомит с новой специальной литературой; готовит тематические лекции; разрабатывает образцы занятий; оформляет образцы специальных пособий; обобщает опыт работы учреждения; следит за реализацией содержания программы учреждения; осуществляет дифференциацию обязанностей тифлопедагога и воспитателя.

Обязанности сестры ортоптистки. Сестра ортоптистка осуществляет все лечебно-профилактические мероприятия, направленные на коррекцию и развития зрения у детей, в специально организованном кабинете проводит мероприятия по развитию зрительного восприятия; осуществляет консультации работников детского сада по офтальмо-гигиеническим условиям работы с детьми.

Методист ЛФК. Осуществляет мероприятия, направленные на коррекцию вторичных отклонений в физическом развитии, осуществляет дифференцированный подход к организации физического воспитания детей с нарушениями зрения; осуществляет обучение работников ДОУ педагогическим способам управления развитием двигательной сферы детей.

Музыкальный руководитель. Участвует в эстетическом воспитании детей с нарушением зрения; проводит музыкальные занятия с детьми с нарушениями зрения; использует приёмы и методы коррекции отклонений в развитии с помощью музыки; участвует в проведении всех праздничных мероприятий.