- •Содержание
- •Глава 1. Физическая культура в общекультурной 4
- •Глава 3. Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья 31
- •Глава 5. Общая физическая, специальная и спортивная подготовка в системе физического воспитания 82
- •Глава 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями 145
- •Глава 9. Самоконтроль занимающихся изическими упражнениями и спортом 185
- •Глава 10. Профессионально-прикладная изическая подготовка студентов 215
- •Глава 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
- •1.1. Физическая культура и спорт как социальные феномены
- •1.1.1. Физическая культура — часть общечеловеческой культуры
- •1.1.2. Спорт — явление культурной жизни
- •1.1.3. Компоненты физической культуры
- •1.2. Физическая культура в структуре профессионального образования
- •1.2.1. Физическая культура студента
- •1.2.2. Физическая культура и спорт как средства сохранения и укрепления здоровья студентов, их физического и спортивного совершенствования
- •1.2.3. Профессиональная направленность физического воспитания
- •1.2.4. Организационно-правовые основы физической культуры и спорта
- •1.3. Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении
- •1.3.1. Гуманитарная значимость физической культуры
- •1.3.2. Ценностные ориентации и отношение студентов к физической культуре
- •1.3.3. Основы организации физического воспитания в вузе
- •Глава 3. Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья
- •3.1. Понятие «здоровье», его содержание и критерии
- •3.2. Функциональное проявление здоровья в различных сферах жизнедеятельности
- •3.3. Образ жизни студентов и его влияние на здоровье
- •3.4. Здоровый образ жизни студента
- •3.5. Влияние окружающей среды на здоровье
- •3.6. Наследственность и ее влияние на здоровье
- •3.7. Здоровье в иерархии потребностей и ценностей культурного человека
- •3.8. Направленность поведения человека на обеспечение собственного здоровья, его самооценка
- •3.9. Ценностные ориентации студентов на здоровый образ жизни и их отражение в жизнедеятельности
- •3.10. Содержательные характеристики составляющих здорового образа жизни
- •3.10.1. Режим труда и отдыха
- •3.10.2. Организация сна
- •3.10.3. Организация режима питания
- •3.10.4. Организация двигательной активности
- •3.10.5. Личная гигиена и закаливание
- •3.10.6. Профилактика вредных привычек
- •3.10.8. Психофизическая регуляция организма
- •3.10.9. Культура сексуального поведения
- •3.10.10. Критерии эффективности использования здорового образа жизни
- •3.11. Физическое самовоспитание и самосовершенствование — условие здорового образа жизни
- •Глава 5. Общая физическая, специальная и спортивная подготовка в системе физического воспитания
- •Часть первая
- •5.1. Методические принципы физического воспитания
- •5.2. Средства и методы физического воспитания
- •5.2.1. Средства физического воспитания
- •5.2.2. Методы физического воспитания
- •5.3. Основы обучения движениям. Этапы обучения движениям
- •5.4. Воспитание физических качеств
- •5.5. Формирование психических качеств, черт, свойств личности в процессе физического воспитания
- •Методические принципы физического воспитания.
- •Методы физического воспитания.
- •Часть вторая
- •5.6. Общая физическая подготовка
- •5.7. Специальная физическая подготовка
- •5.7.1. Спортивная подготовка
- •5.7.2. Профессионально-прикладная физическая подготовка как разновидность специальной физической подготовки
- •5.8. Интенсивность физических нагрузок
- •5.9. Энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности
- •5.10. Значение мышечной релаксации (расслабления)
- •5.11. Коррекция физического развития телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта
- •5.12. Формы занятий физическими упражнениями
- •5.13. Построение и структура учебно-тренировочного занятия
- •5.14. Общая и моторная плотность занятия
- •2. Специальная физическая подготовка.
- •Глава 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •6.1. Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий
- •6.1.1. Оптимальная двигательная активность и ее воздействие на здоровье и работоспособность
- •6.1.2. Формирование мотивов и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •6.2. Формы и содержание самостоятельных занятий
- •6.2.1. Формы самостоятельных занятий
- •6.2.2. Содержание самостоятельных занятий
- •6.2.3. Возрастные особенности содержания занятий. Особенности занятий для женщин
- •6.2.4. Особенности самостоятельных занятий для женщин
- •6.3. Организация самостоятельных занятий физическими упражнениями различной направленности
- •6.3.1. Планирование объема и интенсивности физических упражнений с учетом умственной учебной нагрузки. Расчет часов самостоятельных занятий
- •6.3.2. Управление самостоятельными занятиями. Определение цели. Учет индивидуальных особенностей и проделанной работы. Корректировка тренировочных планов
- •6.4. Граница интенсивности физической нагрузки для лиц студенческого возраста. Взаимосвязь между интенсивностью занятий и чсс. Признаки чрезмерной нагрузки
- •6.5. Пульсовой режим рациональной тренировочной нагрузки для лиц студенческого возраста. Чсс/пано (частота сердечных сокращений/порог анаэробного обмена) у лиц разного возраста
- •6.6. Энергозатраты при физической нагрузке разной интенсивности
- •6.7. Гигиена самостоятельных занятий
- •6.7.1. Гигиена питания, питьевого режима, уход за кожей.
- •6.7.2. Гигиенические требования при проведении занятий: места занятий, одежда, обувь
- •6.8. Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий. Профилактика травматизма
- •6.9. Участие в соревнованиях в процессе самостоятельных занятий
- •15. Энергозатраты при физической нагрузке разной интенсивности.
- •Глава 9. Самоконтроль занимающихся изическими упражнениями и спортом
- •9.1. Диагностика и самодиагностика организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом
- •9.2. Виды диагностики, ее цели и задачи
- •9.3. Врачебный контроль как условие допуска к занятиям физическими упражнениями и спортом, его содержание и периодичность
- •9.4. Методы стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб, упражнений, тестов для оценки физического развития и, физической подготовленности
- •9.5. Педагогический контроль. Содержание, виды педагогического контроля
- •9.6. Врачебно-педагогический контроль, его содержание
- •9.7. Самоконтроль, его цели, задачи и методы исследования
- •9.8. Дневник самоконтроля
- •9.9. Субъективные и объективные показатели самоконтроля
- •9.10. Методика определения нагрузки по показаниям пульса, жизненной емкости легких и частоте дыхания
- •9.11. Методика определения тяжести нагрузки по изменениям массы тела и динамометрии
- •9.12. Оценка функциональной подготовленности по задержке дыхания на вдохе и выдохе
- •9.13. Методика оценки состояния центральной нервной системы по пульсу и кожно-сосудистой реакции
- •9.14. Оценка физической работоспособности по результатам 12-минутного теста в беге и плавании (по к. Куперу)
- •9.15. Методика оценки быстроты и гибкости
- •9.16. Оценка тяжести нагрузки по субъективным
- •Глава 10. Профессионально-прикладная изическая подготовка студентов
- •10.1. Общие положения профессионально-прикладной физической подготовки студентов
- •10.1.1. Краткая историческая справка о направленном использовании физических упражнений для подготовки к труду
- •10.1.2. Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду в современных условиях
- •10.1.3. Определение понятия ппфп, ее цель и задачи
- •10.1.4. Место ппфп в системе физического воспитания студентов
- •10.1.5. Основные факторы, определяющие содержание ппфп
- •10.1.6. Дополнительные факторы, определяющие содержание ппфп
- •10.1.7. Методика подбора средств ппфп студентов
- •10.1.8. Организация и формы ппфп в вузе
- •10.1.9. Система контроля ппфп студентов
- •10.2. Методические указания по изложению лекционного материала по ппфп студентам отдельного факультета
9.14. Оценка физической работоспособности по результатам 12-минутного теста в беге и плавании (по к. Куперу)
Тест К. Купера позволяет определить физическую работоспособность человека по результатам 12-минутного бега и 12-минут¬ного плавания, приведенным в табл. 9.3 и 9.4.
Таблица 9.3. Оценка физической работоспособности разных возрастных групп по результатам 12-минутного теста в беге
Оценка физической подготовленности |
|
Расстояние (км), преодолеваемое за 12 мин |
|
||||||
|
|
Возраст (лет) |
|
||||||
|
13—19 |
20—29 |
30—39 |
40—49 |
50—59 |
60 и |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||
|
|
Мужчины |
|
||||||
Очень плохо |
Менее 2,1 |
Менее 1,95 |
Менее 1,9 |
Менее 1,8 |
Менее 1,65 |
Менее 1,4 |
|||
Плохо |
2,1—2,2 |
1,95—2,1 |
1,9—2,1 |
1,8—2,0 |
1,65—1,85 |
1,4—1,6 |
|||
Удовлетворительно |
2,2—2,5 |
2,1—2,4 |
2,1—2,3 374 |
2,0—2,2 |
1,85—2,1 |
1,6—1,9 |
|||
Хорошо |
2,5-2,75 |
2,4—2,6 |
2,3—2,5 |
2,2-2,45 |
2,1—2,3 |
1,9—2,1 |
|||
Отлично |
2,75-3,0 |
2,6—2,8 |
2,5—2,7 |
2,45-2,6 |
2,3—2,5 |
2,1—2,4 |
|||
|
|
|
Женщины |
|
|
||||
Очень плохо |
Менее 1,6 |
Менее 1,55 |
Менее 1,5 |
Менее 1,4 |
Менее 1,35 |
Менее 1,25 |
|||
Плохо |
1,6—1,9 |
1,55—1,8 |
1,5—1,7 |
1,4—1,6 |
1,35—1,5 |
1,25—1,35 |
|||
Удовлетворительно |
1,9-2,1 |
1,8—1,9 |
1,7—1,9 |
1,6—1,8 , |
1,5—1,7 |
1,4—1,55 |
|||
Хорошо |
2,1-2,3 |
1,9—2,1 |
1,9—2,0 |
1,8—2,0 |
1,7—1,9 |
1,6—1,7 |
|||
Отлично |
2,3-2,4 |
2,15—2,3 |
2,0—2,2 |
2,0—2,1 |
1,9—2,0 |
1,75—1,9 |
Таблица 9.4. Оценка физической работоспособности по результатам
12-минутного теста по плаванию (по К. Куперу, 195/;
|
12-минутного теста по плаванию (по К. Куперу, 195/; |
|||||
Оценка |
Расстояние (м), преодолеваемое за 12 мин. |
|||||
|
Возраст (лет) |
|||||
физической подготовленности |
13—19 |
20—29 |
30—39 |
40—49 |
50—59 |
60 и старше |
|
|
|
Мужчины |
|
|
|
Очень плохо |
Менее 450 |
Менее 350 |
Менее 325 |
Менее 275 |
Менее 225 |
Менее 225 |
Плохо |
450—550 ' |
350—450 |
325—400 |
275—350 |
225—325 |
225—275 |
Удовлетворительно |
. 550—650 |
450—550 |
400—500 |
350—450 |
325—400 |
275—350 |
Хорошо |
650—725 |
550—650 |
500—600 |
450—550 |
400—500 |
350—450 |
Отлично |
Более 725 |
Более 650 |
Более 600 |
Более 550 |
Более 500 |
Более 450 |
|
|
|
Женщины |
|
|
|
Очень плохо |
Менее 350 |
Менее 275 |
Менее 225 |
Менее 175 |
Менее 150 |
Менее 150 |
Плохо |
350—450 |
275—350 |
225—325 |
175—275 |
150—225 |
150—175 |
Удовлетворительно |
450—550 |
350—450 |
325—400 |
275—350 |
225—325 |
175—275 |
Хорошо |
550—650 |
450—550 |
400—500 |
350—450 |
325—400 |
275—350 |
Отлично |
Более 650 |
Более 550 |
Более 500 375 |
Более 450 |
Более 400 |
Более 350 |
Занимаясь физическими упражнениями, нельзя не учитывать возрастной диапазон сердечных сокращений, необходимый для тренировочного эффекта (рис. 9.9). Так, для 20-летнего юноши 150 удар/мин будут показателем средней нагрузки, а для 65-летнего человека — это показатель максимальной нагрузки.