К критерию 1.4. Участие и достижения дошкольников в конкурсах, смотрах, фестивалях, спортивных соревнованиях и т.Д. Различных уровней

Комплексные программы

Программа группы кратковременного пребывания

авторский коллектив МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №53»

организация воспитательно-образовательной работы в группе кратковременного пребывании, обеспечение психофизического, личностного и интеллектуального развития детей до 3-х лет через объединение усилий педагогов и семьи

Программа воспитания и обучения

М.А.Васильева,

В.В.Гербова,

Т.С.Комарова

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Программа воспитания и обучения в детском саду на основе педагогической технологии М.Монтессори

авторский коллектив МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №53» (Цветкова О.Н., Чистякова Т.С., Егорова Е.В., Козлова М.В., Полуляхова И.В. под руководством кпн Петровой Н.Б.)

в основу программы заложена концепция свободного саморазвития ребенка в специально-подготовленной развивающей среде Марии Монтессори; в программе сохранены основные требования российского образования, но их достижение осуществляется иными, чем в традиционном детском саду способами

Парциальные программы федерального уровня

4. «Физическая культура - дошкольникам»

Л.Д.Глазырина

потенциальная социально-психологическая, интеллектуальная и физическая подготовка ребенка, используются нетрадиционные подходы к оздоровлению, обучению, воспитанию средствами физической культуры, особое внимание уделено сотворчеству педагога и ребенка.

5. «Здоровый ребенок»

З.И.Береснева

укрепление соматического здоровья детей, удовлетворение его потребности в двигательной активности как самостоятельной, так и организованной педагогами, формирование представлений о себе, как биологическом объекте, о понятии «здоровье» и способах его сохранения

6. «Ритмическая мозаика»

А.И.Буренина

развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности.

7. «Музыкальное развитие детей»

О.П.Радынова

обучение слушанию музыки, развитие музыкального мышления и слуха

8. «Топ-хлоп, малыши»

Т.Сауко, А.Буренина

развитие музыкально-ритмических движений, двигательных навыков, музыкального слуха

9. «Программа музыкального воспитания в Монтессори-группе 3-6 лет»

Т. Ермолина

через взаимодействие с родителями группы кратковременного пребывания

10. «Ладушки»

И.Каплунова, И.Новоскольцева

развитие музыкального слуха, певческих способностей, музыкально-ритмических движений, развитие представления о различных видах музыкального искусства

11. «Театр – Творчество – Дети»

Н.Ф.Сорокина

знакомство с различными видами театра, поэтапное освоение детьми различных видов творчества, совершенствование артистических навыков детей,

12. «Театрализованная деятельность дошкольников»

Н.Ф.Губанова

формирование творческого мировосприятия, художественной зоркости. Развития воображения, эмоциональной сферы, игровых умений

13. «Театрализованные игры в детском саду» (педагогическая технология)

Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова

художественное образование и воспитание детей, формирование эстетического вкуса, развитие коммуникативных качеств личности, создание положительного эмоционального настроя, снятие напряженности, снятие конфликтных ситуаций через игру

14. «Цветные ладошки»

И.А.Лыкова

развитие творческого воображения детей, знакомство с нетрадиционными техниками рисования

15. «Юный эколог»

С.Н.Николаева

развитие экологических представлений, экологической культуры, формирование начал экологической культуры у детей 2-7 лет в условиях детского сада

16. "Программа развития речи детей в дошкольном возрасте в детском саду"

О.С.Ушакова

развитие связной речи, формирование грамматического строя речи, воспитание звуковой культуры речи; развитие словесного творчества

17. «Конструирование и художественный труд в детском саду»

Л.В.Куцакова

развитие способностей детей в конструктивной деятельности, знакомство со свойствами деталей и способами их соединения

18. ТРИЗ

используется на занятиях математикой и по развитию речи с целью развития логического мышления, развития речи, творческого воображения, а также таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, поисковая активность, стремление к новизне

19. «Здравствуй, я сам!», «Давайте жить дружно», «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь».

С.В.Крюкова

развитие эмоционально-личностной сферы детей

20. Программа адаптации детей к ДОУ «Дружная семейка»

Е.О.Севастьянова

постепенное вхождение ребенка в детский сад и комфортная адаптация к детскому учреждению, формирование у ребенка чувства защищенности и внутренней свободы, доверия к окружающему миру

Парциальные программы регионального уровня

21. «Программа по изобразительной деятельности для разновозрастной группы (1-7 лет)»

О.Н.Цветкова

создание условий для формирования сенсомоторной координации и развития творческих способностей в процессе занятий изобразительной деятельности ребенка

22. «Опасные незнакомцы»

Департамент образования Вологодской области ГОУ ДПО «ВИРО» под общей редакцией Е.И. Касаткиной, Т.А. Крыловой

ранняя профилактика аддиктивного поведения дошкольников

23. «Профилактика ПАВ у дошкольников»

ВИРО, под ред. Е.И. Касаткиной

построение системы ранней профилактики зависимости детей от ПАВ и формирования потребности в здоровом образе жизни