- •Министерство образования и науки рф
- •Рабочая программа дисциплины
- •Распределение часов дисциплины по семестрам
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Тематическая карта дисциплины
- •3.2 Заочное обучение
- •Срок обучения 2.10
- •4.3. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Теоретические основы интеркультурных взаимоотношений в туризме. Подходы к определению культуры.
- •Тема 2. Теоретические основы интеркультурных взаимоотношений в туризме. Параметры сравнения культур.
- •Тема 3. Социализация. Инкультурация. Модели освоения «чужой» культуры. Аккультурация. Культурный шок.
- •Тема 4. Культура и язык. Языковая личность. Язык и мышление. Гипотеза Сепира-Уорфа. Культура и поведение. Культура и ценности. Культура и восприятие.
- •Тема 5. Интеркультурные взаимоотношения в контексте переговорного процесса. Невербальные аспекты межкультурных различий.
- •Тема 6. Причины межкультурных конфликтов. Стратегии поведения в конфликтной ситуации. Проблема понимания в интеркультурных взаимоотношениях.
- •Тема 7. Национальные особенности делового общения в европейских, североамериканских странах. Национальные особенности делового общения в азиатских, арабских странах.
- •Темы контрольных работ по дисциплине «Интеркультурные взаимоотношения в туризме»:
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •6.2.1. Компьютерные программы
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7.1. Специализированные лаборатории и классы
- •7.2. Основное учебное оборудование
- •8. Методические рекомендации преподавателю
- •8.1. Место предмета в учебном процессе.
- •8.2. Основные виды учебных занятий.
- •9. Требования к уровню усвоения программы
8.2. Основные виды учебных занятий.
Ведущим видом занятий являются лекции, на которых преподаватель обязан дать систематизированные основы знаний профессиональной этики и этикета, определить опорные точки, вокруг которых создается предметная область исследуемых вопросов, конкретизировать внимание на наиболее сложных и узловых проблемах. Лекции должны носить проблемный характер и стимулировать активную познавательную деятельность студентов, способствовать формированию у них творческого мышления, так как они являются основой для самостоятельной работы студентов и семинарских занятий.
Главными задачами при проведении семинарских занятий являются:
- углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над научной, учебной литературой;
- привитие навыков поиска, обобщения и изложения учебного материала;
- выработка умений использовать полученные знания при анализе социальных процессов, происходящих в нашем обществе;
- решение ролевых ситуационных задач, связанных с повседневной жизнедеятельностью специалиста.
Во время самостоятельной работы под руководством преподавателя необходимо:
помочь студентам выработать методику работы над конспектами по темам прочитанных лекций, а также подготовки их к предстоящим практическим занятиям;
сформировать у студентов практические навыки самостоятельной работы с учебной, научной литературой путем обучения их методам и формам эффективного изучения профессионально-этических проблем;
развивать и совершенствовать у студентов практические навыки самостоятельной работы с философским наследием человечества;
оказывать методическую помощь в выборе тем и выполнении научных докладов и реферативных работ.
Самостоятельная работа студентов предназначена для закрепления и углубления знаний, полученных во время аудиторной работы, подготовки к предстоящим занятиям, формирования культуры самостоятельного поиска истины.
Самостоятельная работа студентов-заочников – главный вид их учебной деятельности. Она предназначена для закрепления и углубления знаний, полученных во время аудиторной работы, подготовки к предстоящим занятиям, формирования культуры самостоятельного поиска истины. В процессе самостоятельной работы необходимо:
- изучить учебную программу дисциплины;
- отработать конспекты по темам прочитанных лекций, а также изучить законспектировать материал, указанный в учебной программе и рекомендованной литературе;
- подготовить материал по теме выбранной контрольной работы, изучить его;
- оформить контрольную работу согласно методическим рекомендациям преподавателя;
- подготовиться к зачету, изучив и законспектировав вопросы, предложенные преподавателем.
Консультации преподавателя оказывают помощь студентам в самостоятельном изучении менеджмент, проводятся регулярно в часы самостоятельной работы и носят в основном индивидуальный характер. При необходимости могут проводиться и групповые консультации по наиболее важным и сложным темам.
На всех видах занятий преподавателю целесообразно использовать мультимедиасредства, слайды и диапозитивы, фотоматериалы, видео- и магнитозаписи, образцы художественных произведений. На занятиях желательно использовать видеомагнитофон с видеозаписями, а также персональный компьютер с информационными лазерными дисками.
Важной составной частью учебного процесса является контроль успеваемости и качества подготовки студентов. В ходе изучения курса «Интеркультурные взаимоотношения в туризме» применяются следующие виды контроля:
Текущий, который проводится для проверки хода и качества усвоения учебного материала, управления образовательным процессом, стимулирования учебной работы студентов и совершенствования методики проведения занятий преподавателями. Он проводится в ходе всех видов занятий по выбору преподавателя в таких формах, как выборочный или фронтальный опрос, контрольные работы, тестирование, летучки, проверка конспектов, заданий на самостоятельную работу и др.
Промежуточный, который имеет целью оценить усвоение нескольких тем или разделов учебной программы. Он проводится в форме индивидуальных контрольных собеседований и семинаров.
Итоговый – предназначен для определения степени достижения учебных целей по всей дисциплине и проводится в форме экзамена.