УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«МОЗЫРСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ПО БИОХИМИИ С КЛИНИКО-БИОХИМИЧЕСКИМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: МЕДИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ДЕЛО

2790104

ТЕМА «ВВЕДЕНИЕ. ПОСТРОЕНИЕ КАЛИБРОВОЧНОГО ГРАФИКА. РАБОТА С НАБОРАМИ РЕАКТИВОВ».

Подготовила преподаватель

Дунайская Н.Е.

г. Мозырь, 2007 – 2008 уч. г.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «Введение».

1. Цели занятия, карта внутри- и межпредметных связей, учебно-методическое обеспечение.

2. Выписка из рабочей учебной программы по уровням усвоения учебного материала.

3. Технологическая карта занятия.

4. Приложение № 1 – Устный индивидуальный опрос.

5. Приложение № 2 – Рассказ – Изложение нового материала.

6. Приложение № 3 – Инструкция по выполнению практической работы № 3.

7. Приложение № 4 – Материалы закрепления знаний. Формирование умений и навыков.

4.1. Изучение инструкции.

4.2. Приготовление калибровочных растворов (использовать набор реактивов).

4.3. Определить оптические плотности приготовленных калибровочных растворов на ФЭКе.

4.4. Построение калибровочного графика.

4.5. Работа с наборами реактивов.

8. Приложение № 5 – Контроль конечного уровня знаний, умений.

5.1. Нахождение концентрации вещества по калибровочному графику.

5.2. Фронтальный опрос.

5.3. Решение задач.

5.4. Работа с наборами реактивов.

9. Приложение № 6 – Домашнее задание.

10. Приложение № 7 – Список литературы для преподавателя, для учащихся.

11. Приложение № 8 – Методические указания. Рекомендации.

12. Приложение № 9 – Основные знания и умения учащихся.

Выписка из учебной программы. Введение.

Теория – 2 часа, практика – 40 часов.

Практическое занятие № 3 – 4 часа.

• Обучающие цели:

1. Сформировать понятие о принципах составления калибровочного графика.

2. Научить работать с наборами реактивов.

• Развивающие цели:

1. Развивать умения и навыки при выполнении самостоятельной работы.

2. Развивать клиническое мышление при выполнении биохимических манипуляций.

• Воспитывающие цели:

1. Воспитывать чувство ответственности, способствовать качественному выполнению биохимических манипуляций.

Тип занятия: Практическое занятие с углублением и закреплением знаний, умений; усвоением новых знаний и умений.

Место проведения: лаборатория биохимии с клинико-биохимическими исследованиями и аналитической химии.

Продолжительность занятия: 4 часа.

Карта внутри- и межпредметных связей.

• Внутрипредметные связи:

• Биохимия с клинико-биохимическими исследованиями – темы «Введение», «Химия белка», «Химия углеводов».

• Межпредметные связи:

• Предшествующие:

• Техника лабораторных работ – тема «Способы оценки результатов клинико-лабораторного исследования»

• Аналитическая химия – темы «Фотометрия», «Построение калибровочного графика», «Химические реактивы»

• Сопутствующие:

• Методы гематологических и общеклинических лабораторных исследований – тема «Качественные реакции с использованием наборов «Глюкотест», «Диафан» и др.»

• Перспективные:

• Практическая биохимия с клинико-биохимическими исследованиями – тема «Количественное определение билирубина; белка в сыворотке крови».

Учебно-методическое обеспечение занятия:

1. Система вопросов для устного контроля знаний.

2. Центрифуга.

3. Фотоэлектроколориметр – ФЭК-М.

4. Пробирки, пипетки, химические стаканы, колбы.

5. Груши резиновые с переходниками.

6. Наборы реактивов «Определение общего белка в сыворотке крови», «Определение АсАТ, АлАТ в сыворотке крови»

7. Калибровочная бумага.

Научно-методическое обоснование темы.

Многие результаты биохимических исследований необходимо рассчитывать, используя калибровочный график, поэтому учащиеся должны иметь представления как его построить и как его использовать для расчетов.

На практическом занятии необходимо научиться готовить калибровочные растворы, проводить измерение и построение калибровочного графика. В своей работе фельдшеру-лаборанту придется использовать наборы реактивов.

Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)

Цель обучения	Название темы и ее содержание	Результат обучения
Уровень представления. Познакомить учащихся с содержанием практического занятия. Провести беседу по технике безопасности. Уровень понимания. 1. Углубить и закрепить знания по вопросу построения калибровочного графика. 2. Сформировать понятие о принципах составления калибровочного графика. 3. Научить учащихся работать с наборами реактивов. Уровень применения. Научить учащихся имеющиеся знания применять в работе, т.е. построение калибровочного графика. Научить учащихся работать с наборами реактивов. Уровень творчества. Научить учащихся работать в нестандартной ситуации.	Тема: «Введение. Построение калибровочного графика. Работа с наборами реактивов». Содержание темы: 1. Приготовление калибровоч-ных растворов. 2. Определение оптических плотностей калибровочных растворов. 3. Построение калибровочного графика. 4. Работа с наборами реактивов.	Уровень представления. Учащиеся имеют представле-ние о содержании занятия. Ознакомлены с правилами по технике безопасности. Уровень понимания. Учащиеся вспоминают знания из техники лабораторных работ, аналитической химии о построении калибровочного графика. Учащиеся готовят калибровочные растворы, измеряют оптические плотности этих растворов, умеют строить калибровочный график. Работают с наборами реактивов. Уровень применения. Учащийся готовят калибровочные растворы, измеряют экстинции, строят калибровочный график, знают его значение в биохимических исследованиях. Уровень творчества. Учащиеся демонстрируют умения и навыки в измерении оптических плотностей калибровочных растворов на ФЭКе, решают задачи.

Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К А Я К А Р Т А З А Н Я Т И Я.

Структура занятия	Технология
Дидактическая структура	Методическая подструктура	Методы обучения	Средства обучения	Форма организ. деятельн. уч-ся	Время (мин)
1. Организационный момент	Рапорт дежур-ного. Форма учащихся. Выяснение сложных вопросов	Репродуктив-ный	Слово препо-давателя	Фронтальная	3′-5′
2. Целевая установка, мотивация. Вводный инструктаж	Объявление целей занятия, мотивация.	Информац.-рецептивный	Слово препо-давателя	Фронтальная	5′
3.Актуализация опорных знаний	3.1. Устный индивидуаль-ный опрос	Репродуктив-ный	Система вопросов (приложение № 1)	Индивидуальная	20′-25′
4. Формирование новых понятий и способов действий	4.1. Рассказ – изложение нового материала	Частично-поисковый	Текст излагаемого материала (приложение № 2)	Фронтальная	10′-15′
5. Применение знаний на практике. Формирование умений и навыков	5.1. Самостоя-тельная работа – изучение инструкции 5.2. Приготов-ление калибро-вочных р-ров 5.3. Работа на ФЭКе 5.4.Построение калибровочно-го графика 5.5. Работа с наборами реактивов	Частично-поисковый Практичес-кий метод - / / - Проблемный	Инструкция, (приложение № 3) Система заданий (прилож.№4)	Парная	90′
6. Обобщение и систематизация полученных знаний. Контроль конечного уровня знаний, умений	6.1. Нахожде-ние концентра-ции вещества по калибровоч-ному графику 6.2. Фронталь-ный опрос 6.3. Решение задач 6.4. Работа с наборами реактивов	Проблемный Репродуктив-ный	Задание (прилож №5) Система вопросов (прилож№5) Задачи (при-лож. № 5) Наборы реативов	Фронтальная Фронтальная Индивидуальная Парная	10′ 10′ 10′ 10′
7. Домашнее задание	Домашнее комментирова-ние	Информац.-рецептивный	Практичес-кая тетрадь – записи занятия № 3. Уч. ТЛР В.С. Камышниковстр. 232-244.	Фронтальная	5′