- •Раздел 3. Биохимия органов и систем.
- •Карта внутри- и межпредметных связей.
- •Учебно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение № 1. Материалы контроля исходного уровня знаний.
- •Устный индивидуальный опрос.
- •Поуровневый контроль знаний.
- •1.2. Поуровневый контроль знаний.
- •Приложение № 2. Формирование новых понятий и способов действий.
- •2.1. Лекция.
- •Приложение № 3. Закрепление знаний, умений учащихся.
- •3.1. Самостоятельная работа.
- •Гормоны надпочечников
- •3.2. Составить таблицу «Клинико-биохимическая характеристика желтух».
- •Приложение № 4. Контроль конечного уровня знаний.
- •4.1. Фронтальный опрос.
- •Приложение № 5. Домашнее задание.
- •Приложение № 6. Список литературы для преподавателя:
- •Список литературы для учащихся:
- •Приложение № 8. Критерии оценки знаний, умений учащихся.
- •Приложение № 9. Рефлексия занятия.
Приложение № 1. Материалы контроля исходного уровня знаний.
-
Устный индивидуальный опрос.
-
Состав крови: плазма крови, белки плазмы – преальбумины и альбумины – их характеристика, значение.
-
α1-глобулины – характеристика белков этой фракции, клиническое значение.
-
α2-глобулины – характеристика белков этой фракции, клиническое значение Что такое гематокрит?
-
β-глоблины, γ-глобулины – характеристика белков этой фракции, клиническое значение.
-
Фибриноген – характеристика, клиническое значение. Ферменты в плазме крови.
-
Небелковые органические компоненты плазмы крови; основные неорганические компоненты плазмы.
-
Поуровневый контроль знаний.
Поуровневая карточка № 1.
|
№ |
Уровни учебных достижений |
Задание |
|||||||||||
|
1 |
Уровень представления |
Из предложенных вариантов выберите правильные. 1. Преальбумины: а) белки с наибольшей подвижностью; б) белки с наименьшей подвижностью; в) переносят тироксин, ретинол; г) переносят церулоплазмин.
2. Протопорфирин: а) производное порфобилиногена; б) производное порфина; в) продукт превращения аминолевулиновой кислоты.
|
|||||||||||
|
2 |
Уровень понимания |
Дополните предложения: 1. Порфирии – группа заболеваний … и при этом наблюдается … 2. Распад гема происходит в …
|
|||||||||||
|
3 |
Уровень применения
|
1. Опишите строение, функции и клинико-лабораторное значение гаптоглобина.
|
|||||||||||
|
4 |
Уровень творчества |
Заполните таблицу, используя обозначения: «н» – норма; «↑» – повышенная концентрация; «–» – отсутствие; «↓» –сниженная концентрация.
|
|||||||||||
Поуровневая карточка № 2.
|
№ |
Уровни учебных достижений
|
Задание |
|
1 |
Уровень представления |
Из предложенных вариантов выберите правильные.
1. α1-антитрипсин – это: а) ингибитор плазмина, химотрипсина; б) активатор трипсина, калликреина; в) ингибитор тромбина, плазмина, калликреина.
2. Для образования ферритина необходимы: а) белок глобин + Fе (III); б) трансферрин + Fе (III); в) апоферритин + Fе (III); г) гемопексин + Fе (III).
|
|
2 |
Уровень понимания |
Дополните предложения:
1. Плазма крови – это … и в её состав …
2. При многих заболеваниях может изменяться состав белков – появляются … и это изменение называется … и наблюдается при … (указать заболевания, примеры измененных белков).
|
|
3 |
Уровень применения
|
1. Опишите строение, функции и клинико-лабораторное значение фибриногена.
|
|
4 |
Уровень творчества
|
Составьте таблицу, отражающую патологическое состояние обмена гемоглобина и эритроцитов, обозначьте основные признаки этих патологических состояний. |