Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)

Цель обучения

Название темы и ее содержание

Результат обучения

Уровень представления.

Познакомить учащихся с содержанием темы. Объя-вить цели и их мотивацию. Заострить внимание на значении внутри- и межпредметных связей.\0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

Уровень понимания.

1. Повторить имеющиеся знания о хромопротеидах, в частности о гемоглобине.

2. Сформировать понятие о распаде гемоглобина крови и образовании пигментов кала и мочи.

3. Охарактеризовать фракции билирубина и указать их значение в клинической диагностике.

4. Дать понятие о различных видах желтух.

Уровень применения.

Научить учащихся биохи-мически обосновывать по-лученные знания, понимать значение определения уровня билирубина в биологических жидкостях для дифференциальной диагностики желтух.

Уровень творчества.

Научить применять знания в нестандартной ситуации.

Тема:

«Химия крови».

Содержание темы:

1. Распад гемоглобина крови и образование пигментов кала и мочи.

2. Фракции билирубина, их значение в клинической диагностике.

3. Виды желтух.

Уровень представления.

Учащиеся имеют представ-ление о содержании занятия, о значении изучаемого матери-ала.

Уровень понимания.

Учащиеся воспроизводят знания о хромопротеидах, дают характеристику и указывают значение гемоглобина. Ведут записи в опорный конспект, рисуют схему процессов распада гемоглобина крови. Отвечают на вопросы преподавателя.

Уровень применения.

Учащиеся используют полу-ченные знания для характе-ристики процессов распада гемоглобина. Называют фрак-ции билирубина, указывают их роль в клинической диагнос-тике. Называют пигменты кала и мочи. Дают характеристику различным видам желтух, называют признаки, выделяют сходные и различные признаки.

Уровень творчества.

Учащиеся решают ситуа-ционные задачи, дают начальную интерпретацию.

Структура занятия

Технология

Дидактическая структура деятельности

Методическая

подструктура

Методы

обучения

Средства

обучения

Форма организации деят. уч-ся.

Время (мин)

1. Организационный момент

Рапорт дежур-ного. Выясне-ние непонят-ных вопросов при подготов-ке домашнего задания

Информац.-рецептивный

Слово преподавателя

Фронтальная

3′-5′

2. Постановка учеб-ных целей, их мотивация.

Формулирова-ние целей, их мотивация. Обоснование внутри- и меж-предметных связей

Информац.-рецептивный

Слово преподавателя

Фронтальная

3′-5′

3. Актуализация опо-рных знаний. Конт-роль знаний.

3.1. Устный индивидуаль-ный опрос

3.2. Поуровне-вый контроль

Репродуктив-ный

Проблемный

Система вопро-сов (приложе-ние №1)

Поуровневые карточки (прилож. № 1)

Индивидуаль-ная

Индивидуаль-ная

20′-25′

4. Формирование но-вых понятий и спосо-бов действий.

4.1. Лекция

Частично-поисковый

Текст излагае-мого материала (прилож. № 2)

Фронтальная

25′-30′

5. Закрепление зна-ний, формирование умений и навыков

5.1.Сам. работа – зарисовка схемы процес-сов распада гемоглобина крови

5.2. Составле-ние таблицы «Клинико-био-химическая ха-рактеристика желтух»

Частично-поисковый

Частично-поисковый

Раздаточный материал (прилож. № 3)

Раздаточный материал (прилож. № 3)

Индивидуаль-ная

Индивидуаль-ная

20′

6. Контроль конечно-го уровня знаний, умений, навыков

6.1. Фронталь-ный опрос

Репродуктив-ный

Система вопросов

(прилож. № 4)

Фронтальная

10′

7. Домашнее задание

Домашнее комментирова-ние

Репродуктив-ный

Повторить син-тез и распад гема. Патология обмена гемогло-бина и эритро-цитов.

Уч. В.К. Кухта стр. 301 – 302, 294 – 301, повт. стр. 298 – 301.

Уч. Ермолаев М.В. стр. 208 – 210.

Опорный конс-пект.

Фронтальная

3′