Тема 9. Общение как основная форма педагогической деятельности

Общая характеристика общения. Виды, средства и функции общения. Стратегии и стили педагогического общения. Компоненты педагогического общения: предкоммуникативная ориентировка в ситуации и партнерах общения; собственно процесс общения, объединяющий как компоненты техники, так и личностные факторы (мотивы, цели, содержание, позиции в общении). Влияние ценностных ориентаций и установок на эффективность педагогического общения. Механизмы и проблемы коммуникативного, интерактивного и перцептивного аспектов общения.

Тема 10. Педагогическое общение

Цели и ценности педагогического общения. Виды, стратегии и стили педагогического общения. Компоненты педагогического общения: предкоммуникативная ориентировка в ситуации и партнерах общения; собственно процесс общения, объединяющий как компоненты техники, так и личностные факторы (мотивы, цели, содержание, позиции в общении). Влияние ценностных ориентаций и установок на эффективность педагогического общения.

Тема 11. Взаимоотношения преподавателей и студентов

Функции взаимодействия преподавателей со студентами. Средства психологического воздействия. Цели и виды влияния. Способы коммуникативных воздействий преподавателя и типология его взаимоотношений с обучаемыми. Заражение и его механизмы. Подражание (побуждение импульса к подражанию). Просьба, принуждение. Убеждение, его структура и эффективность. Игнорирование субъекта общения. Манипулятивные технологии и механизмы воздействия. Деструктивность манипулятивного воздействия.

Тема 12. Субъективные переживания субъектов обучения

Причины и механизмы возникновения психической напряженности. Способы регулирования напряженности. Внутриличностные конфликты и их виды. Внешние проявления внутриличностных конфликтов, их распознавание и оказание психологической помощи. Межличностные конфликты, их структура, стадии протекания, способы разрешения. Педагогическое взаимодействие в напряженных ситуациях. Конфликтная компетентность педагога (знание механизмов предупреждения конфликтов, особенностей реагирования, владение способами выхода из напряженных ситуаций с минимальными потерями). Психология здоровья и здорового образа жизни. Самоуправление эмоциональным состоянием и здоровьем.

Тема 13. Психолого-педагогические основы формирования личности студента как будущего специалиста с высшим образованием

Психологические предпосылки успешного формирования личности студента в вузе. Сущность и структура профессиональной направленности студентов. Профессиональное самосознание студентов. Пути формирования профессиональной направленности студентов. Развитие профессионально обусловленных познавательных процессов у будущих специалистов. Система профессионально необходимых знаний, умений и навыков и предпосылки ее формирования у студентов. Характеристика психологической готовности студентов к профессиональной деятельности по окончании вуза, предпосылки и пути ее формирования. Психологические особенности воспитания студентов и роль студенческих групп в этом процессе.