Пояснительная записка

Программа интегрированного курса “Педагогика и психология высшей школы” для студентов-магистрантов всех специальностей разработана с учетом преемственности с программой учебной дисциплины “Основы психологии и педагогики”, предназначенной для студентов, обучающихся по бакалаврским программам. Учебный предмет “Педагогика и психология высшей школы” входит в обязательный блок социально-гуманитарных дисциплин для студентов магистратуры и состоит из двух частей: “Педагогика высшей школы” и “Психология высшей школы”. Изучение этих курсов призвано сыграть особую роль в формировании у будущих специалистов психолого-педагогической культуры, обощенных умений самостоятельно учиться и проводить основные виды учебных занятий; разрабатывать и реализовывать личностно-ориентированные программы воспитания и обучения учащихся, проекты их научно-исследовательской деятельности.

Цель курса: формирование у магистрантов педагогической и психологической культуры, готовности к осуществлению образовательного процесса и воспитательной работы с учащейся молодежью, проведению педагогических и психологических исследований в области образования, самообразованию, профессиональному и личностному росту.

Задачи курса:

• ознакомить обучающихся с основными направлениями развития педагогической и психологической наук, их отраслями – педагогикой и психологией высшей школы;

• овладение понятийным аппаратом педагогики и психологии, методологией и методами педагогических и психологических исследований;

• овладение знаниями о психолого-педагогических особенностях взаимодействия и общения преподавателей и студентов;

• изучение психологических основ педагогического мастерства и творчества преподавателя;

• осмысление объективных связей обучения, воспитания и развития личности;

• воспитание педагогической направленности личности магистранта, формирование у них профессиональных педагогических качеств и способностей; готовности к постоянному личностному и профессиональному самосовершенствованию, стимулирование процессов самоактуализации и самореализации;

• оказание помощи студентам в адаптации к образовательному процессу в вузе и профориентации;

• развитие профессионального педагогического мышления на основе овладения современными технологиями обучения и воспитания учащейся молодежи, освоения способов организации научно-исследовательской деятельности обучающихся, форм и методов контроля качества образования;

• формирование у магистрантов перцептивных, коммуникативных, рефлексивных и исследовательских умений, способностей к освоению и разработке психолого-педагогических инноваций.

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

знать и уметь объяснить основные понятия и категории педагогики и психологии высшей школы, структуру, сущность и содержание педагогического процесса; основные закономерности и принципы обучения и воспитания студенческой молодежи, тенденции развития современных педагогических технологий и новаций, содержание профессиональной деятельности и профессиональной компетентности преподавателя высшей школы, психолого-педагогические методы и приемы воздействия на обучаемых;

уметь анализировать современное состояние системы высшего образования в Республике Беларусь, мировые образовательные процессы и парадигмы, осуществлять поиск и анализ необходимой информации из различных источников, аргументировать свою позицию в ходе обсуждения проблем развития и реформирования высшей школы, использовать психолого-педагогические знания, умения и навыки в процессе преподавания, владеть приемами и методами педагогических и психологических исследований в области образования и воспитания.

Подготовка магистранта к будущей педагогической деятельности должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

1. академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения к обучению:

• владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

• владеть системным и сравнительным анализом;

• владеть исследовательскими навыками;

• уметь работать самостоятельно;

• быть способным порождать новые идеи (креативность);

• владеть междисциплинарным подходом при решении научных проблем;

2) социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знания идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умения следовать им:

• быть способным к социальному взаимодействию;

• обладать способностью к межличностным коммуникациям;

• быть способным к критике и самокритике (критическое мышление);

• уметь работать в команде;

3) профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности:

• понимать сущность психологии как науки и ее связи с другими науками о человеке, уметь отличать научное и ненаучное психологическое знание;

• знать психологические особенности обучения и воспитания студенческой молодежи;

• знать и уметь раскрывать сущность педагогики как науки, педагогической практики и дисциплины;

• владеть методикой организации и проведения занятий различного вида со студентами вуза в рамках своей профессии;

• владеть умениями и навыками научно-исследовательской работы в области образования и воспитания студентов высшей школы;

• знать содержание и уметь использовать современные педагогические технологии высшей школы.

Основными методами (технологиями) обучения, отвечающими целям изучения дисциплины, являются:

• элементы проблемного обучения (проблемное изложение, вариативное изложение, частично-поисковый метод) реализуемые на лекционных занятиях;

• элементы учебно-исследовательской деятельности, реализация творческого подхода, осуществляемые на практических занятиях и при самостоятельной работе.

При изучении дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы:

• контролируемая самостоятельная работа в виде решения индивидуальных заданий в аудитории во время проведения практических занятий под контролем преподавателя в соответствии с расписанием;

• подготовка рефератов и докладов по индивидуальным темам, в том числе с использованием нормативно-правовой базы и статистических материалов;

• разработка сценарных планов проведения занятий различного типа по профильным дисциплинам и защита подобных работ магистрантами на практических занятиях.

Оценка промежуточных учебных достижений магистрантов проводится по десятибалльной шкале путем педагогического тестирования и оценивания самостоятельной работы на практических занятиях. Итоговым результатом изучения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» является зачет.

Для оценки достижений магистрантов используется следующий диагностический инструментарий:

• проведение текущих контрольных опросов по отдельным темам;

• выполнение магистрантами индивидуальных заданий;

• проведение учебного тестирования по каждому разделу изучаемой дисциплины;

• выступление магистрантов с научными докладами и рефератами;

• сдача зачета по дисциплине.