
- •1. Основные факторы российского исторического процесса:
- •2.Проанализируйте роль природно-географического фактора в истории России.
- •14.Каково значение Куликовской битвы в истории России?
- •15.Каковы особенности образования Российского централизованного государства? Охарактеризуйте деятельность Ивана III.
- •16.Дайте характеристику внеш политики Ивана IV
- •17. Проанализируйте предпосылки, сущность и значение реформ Избранной рады в период царствования Ивана IV(Грозного).
- •18. Охарактеризуйте причины, сущность и последствия опричнины в период царствования Ивана IV(Грозного).
- •19.Проанализ причины Смутного времени и его последствия
- •20.Раскройте роль народного ополчения на завершающем этапе Смуты. Почему нов царем был выбран Михаил Романов?
- •22.Укажите харак черты развития органов власти и управления в России во 2-ой половине XVII в. О чем это свидетельствует?
- •23. В чем суть законодательной и церковной реформы царя Алексея Михайловича?
- •24. Охарактеризуйте причины и основные этапы закрепощения крестьян в Российском государстве.
- •25. Охарактеризуйте идеологию и методы преобразований Петра 1. В чём сущность российского абсолютизма при Петре 1.
- •27. Раскройте содержание и значение монетной и налоговой реформ Петра 1.
- •28. В чём суть и значение реформы государственного управления и церкви при Петре 1.
- •29. В чём суть и значение военной реформы Петра 1.
- •30. Дайте характеристику внешней политики Петра 1.
- •31. Охарактеризуйте основные черты социально-экономического и политического развития России в эпоху «дворцовых переворотов» (1725-1762гг.).
- •32. Назовите основные мероприятия императрицы Елизаветы Петровны в сфере экономики и образования. В чём их суть?
- •34. Почему правление Екатерины 2 назвали «просвещённым абсолютизмом»? Подтвердите конкретными примерами обоснованность данного утверждения.
- •35. Укажите основные мероприятия Екатерины 2 в сфере экономики и финансов. В чём их суть?
- •36. Характеристика сословий в конце XVIII века.
- •37. Внешняя политика, Екат2 (1762-1796), осн направления и результаты.
- •39.Что вы знаете о Сперанском? в чем историческое значение его деятельности?.
- •40.Внешняя политика первой четверти 19 века (осн направления, результаты, последствия).
- •41.”Северное”Южное” общества, роль декабристов.
- •43.Общ мысль и общ движение 1830-40-х.
- •42.Решение крест вопроса в 1-й половине 19 века.
- •44.Причины и последствия реформ а2.
- •45. Крестьянская реформа 1861 (причины, подготовка, сущность, последствия)
- •47. В чем суть и значение земской и городской реформ 1860-1870-х гг.?
- •49. В чем суть теории практики русского народничества? Охарактеризуйте деятельность народнических организаций.
- •48. В чем суть и значение судебной и военной реформ Александра II
- •50. Охарактеризуйте причины распространения марксизма в России в 1880е гг. Назовите первых русских марксистов и основные направления их деятельности
- •51 Проанализируйте развитие российского либерализма во второй половине XIX в.-начале XX в.(идеология, основные направления деятельности)
- •52. Проанализируйте политику контрреформ Александра III (причины, сущность, последствия).
- •53. Какие преобразования в сфере экономики и финансов были проведены при Александре3. В чем их суть.
- •54. Проанализируйте внешнюю политику российского самодержавия в 1894-1905г.Г.
- •55. Дайте оценку гос. Деятельности с.Ю. Витте.
- •56. Укажите особенности развития капитализма в России в конце XIX-начале XX века.
- •57. Проанализируйте причины, характер и особенности революции 1905-1907гг.
- •58. В чем суть и значение «Манифеста» 17 октября 1905г.?
- •60. Назовите итоги и значение революции 1905-1907 г.Г.
- •59. Охарактеризуйте программы наиболее крупных оппозиционных партий в период революции 1905-1907 г.Г.
- •61. Охарактеризуйте политическую обстановку и экономическое развитие России в 1907-1914 г.Г.
- •62. Охарактеризуйте цели, сущность, результаты аграрной реформы п.А.Столыпина.
- •63. Каковы причины Первой мировой войны.
- •64. Причины Февральской революции, её итоги.
- •65. Временное правительство 1917 г. Почему не удержалось у власти.
- •66. Причины победы большевиков в октябре 1917 г.
- •67. Первые преобразования советской власти и их последствия.
- •68. Созыв Учредительного собрания и его роспуск.
- •69.Проанализируйте причины и основные этапы гражданской войны в Советской России. Почему победили большевики?
- •70.Перечислите основные социально-экономические мероприятия политики «военного коммунизма».
- •72. В чем суть денежной и налоговой реформ 1920г.Г.
- •73. Охарактеризуйте противоречия нэпа и причины его свёртывания.
- •74. Укажите основные факторы и значение объединения советских республик в единое государство - ссср. Когда это произошло?
- •75.,76 Охарактеризуйте причины, цели , источники финансирования, ее особенности и итоги индустриализации в ссср.
- •77. Коллективизация - причины, сущность и последствия.
- •78. Дайте характеристику политической системы, сложившейся в ссср в 1930-е гг.
- •79. Причины становления культа личности Сталина. Была ли у него соц. Опора в обществе?
- •80. Укажите причины, характер второй мировой войны. С какими событиями связано ее начало и завершение? Когда ссср вступил во вторую мировую войну?
- •82. Охарактеризуйте основные направления перестройки жизни в ссср на военный лад в начале вов.
- •83 Причины пораж Красс Армии в 1-ые месяцы вов в
- •84. В чем значение победы советских войск под Москвой в вов?
- •85. Назовите предпосылки коренного перелома в ходе вов. Какие главные сражения обозначили коренной перелом в ходе военных действий?
- •86. Охарактеризуйте сотрудничество ссср, Англии и сша в годы Второй мировой войны (основные направления, хар-ер взаимоотношений, результаты).
- •87 Изменения в мире после войны
- •88. Раскройте содержание понятия «Холодная война» (сущность, хронологические рамки, конкретные проявления).
- •91. Проанализируйте достижения и просчеты Хрущева как реформатора
- •92. Перечислите основные результаты социальной реформы Хрущева.
- •93. Проанализируйте хозяйственные реформы середины 60-х (основные направления, сущность, рез-ты, причины незавершенности).
- •94. Проанализируйте социально-экономическое и политическое развитие ссср в 1970-е – 1985 гг. Каковы были причины застоя в экономике?
- •96. Новое политическое мышление:
- •98. Причины распада ссср.
- •99. Какие экономические реформы проводились в рф, начиная с 1992 года.
- •100. Какие изменения произошли в политической системе рф с 1993 г.
31. Охарактеризуйте основные черты социально-экономического и политического развития России в эпоху «дворцовых переворотов» (1725-1762гг.).
Это время характериз. укреплением абсолютизма. Развитие с/х за счёт новых земель. 30-50-развитие товарного пр-ва, перерастав. в крестьянскую мануфактуру. Развитие капитал. пром. и начало разложения крепостничества. 20-50- денег не хватает. В целях экономии сокращены некоторые местные учреждения, воен. расходы, увел. цены на соль, вино и др. Реформы провод. нерешительно, социальный конфликт вызвал раскол в обществе. Основная масса отриц. относилась к реформам. Борьба внутри дворянства. Новые привилегии для него, чему способств. полит. нестабильность. Ослабление международн. позиций. Продолжение внешней политики Петра. Борьба с Османской им. за выход к Чёрному морю, развитие связей с Монголией и Китаем. 1727-2 договора, устанавл. границу между Р. и Китаем и определ. порядок торговли. 35-39-война с Турцией, 41-43-со Швецией. 43-мирный договор в Або. 56-63-Семилетняя война. Р. вступила в неё в 57. Всё это укрепило военный и международный авторитет Р.
32. Назовите основные мероприятия императрицы Елизаветы Петровны в сфере экономики и образования. В чём их суть?
Воцарение Елизаветы Петровны сущ. изменило униженное положение русской нац. культуры, в том числе науки и образования. Навигацкая школа, основанная Петром I была реорганизована в Морской шляхетский корпус. Указ «о соединении в губерниях и провинциях ариф. и гарниз. школ» 1744г. об-легчило доступ в них детям из непривилег. сословий. В 50 – х гг. были открыты 1-е в России гимназии(Москва, Казань). В 1755г. при участии Шувалова и Ломоносова был открыт МГУ. Деятельность Тайной канцелярии была сведена на нет, а Сенат восстановлен в своём прежнем значении (Правительствую-щий Сенат). Вместо упразднённого кабинета министров заняла конференция при высочайшем дворе и генералитете.
В 1741г. правительство простило крестьянам недоимки за 17 лет, а 1744 – 47 гг. провело 2 – ю ревизию населения, что упорядочило распределение по-душной подати.
Во внутренней политике Елизавета продолжала линию дворянских привилегий. Дворянских детей стали записывать в соотв. полки уже с рождения. Указ 1743г., 1746г. и 1758г. запретили лицам недвор. происхождения приобретать как населённые владения, так и крепостных без земли. Указ 1742г. запре-тил крепостным самим добровольно записываться в рекруты (только по воле помещика). В 1760г. помещики получили право ссылать провинившихся кре-стьян на поселение в Сибирь. Правительство расширяет дворянские вольности, содействует усилению крепостничества.
В 1754г. по проекту Шувалова отменены внутренние таможенные сборы, а в 1757г. введён новый протекционистский таможенный тариф. Всё это спо-собствовало развитию внутренней торговли и частного предпринимательства.
Вывод:
В целом политика ЕП носила более реставраторский, чем созидательный характер, а её движущей силой был европеизированный национализм.
33.Проанализируйте идеологию,содерж.,результаты реформ Екатер2.
В отличие от П.1 ЕII можно причислить к идеологам. В теч-е 17 лет она упорно готовилась к роли императрицы (через самообразование). Ек. основательно изучила все, что связ. с росс. обществом, прежде всего историю, традиции и т.д. Вместе с тем она изучила жизнь Европы и состояла в переписке с просветителями. Составляя свой наказ, она руководствовалась идеологией просвещенного абсолютизма, кот. была популярна и кот. исходила из того, что лучший способ – разработка идеальн. сис-мы, являющ. гарантией четко действующего гос-ва и делающего достижением благо всякого и все. Отсюда решающая роль просвещенного монарха, способного одарить общ-во правильными законами.
Ек. была убеждена в том, что Россия имеет свои особенности, связанные с географией, масштабами, климатом, -сл-но наиб. оптимальным гос. устройством явл. монархическое устр-во. Она даже считала, что эти обстоятельства составл. основной (фундамент.) закон для России, ее вечное право. Монарх – источник всякой власти, именно он издает наилучшие законы и направляет все действия власти и народа к получению самого большого для всех добра. остальные должны лишь выполнять волю монарха.
Цели1)продолжить курс П1 на превращ-е России в велик. Европ. державу, цивилиз. и культ. страну.
2)расширть терр-ю гос-ва, закрепиться на Черн. море
3)властные амбиции, стремл.- выйти в Европ. лидеры
Ср-ва1)опора на гвардию, своих фаворитов
Методыболее гибкие, чем у П1.
Реформы:
• разделение Сената на 6 департаментов, якобы для упорядочения работы, но тем самым она стремилась ослабить Сенат как законодательный орган, сделав его просто “хранилищем законов” - административным органом, лишенным законодательных прав. Таким образом, Екатерина сосредоточила в своих руках всю законодательную и большую часть распорядительной власти, которую она осуществляла через генерал-прокурора и собственную канцелярию. Сенат наблюдал за всеми административными работами, было обращено внимание на взятки.
• 1764 г. - секуляризация церковных земель, лишая, таким образом, церковь экономического могущества. Монастырские крестьяне были переданы в ведение Коллегии Экономии, доходы - в государственную казну - все монастыри стали пенсионерами казны. Ликвидировано гетманство на Украине.
• введение веротерпимости
• расширение прав и привилегий дворян (1766 -право ссылать крестьян на каторгу)
• 1767 г. - крестьянам запрещено жаловаться на помещиков). + 1785 г. - Жалованная грамота дворянству дворянам были даны все привилегии и права (титул, герб, владение землей, освобождение от податей и повинностей, телесных наказаний), из-за борьбы с набирающим силу купечеством, теперь же оно оказалось сковано феодальными порядками.
• 1775 г. - изменение разделения государства на губернии (вместо 15 стало 50), управляли губернаторы и вице-губернаторы, наместники (2-3 губернии), губернии делились на уезды. В каждой губернии учреждено дворянское собрание, в выборах не имели права принимать участие не имевшие офицер-ского чина
• отказ от системы опеки и надзора, лишь цены на хлеб регулировала императрица, упразднены некоторые коллегии
• судебная система провела глубокую черту между сословиями:
• первая инстанция: для дворян - уездный суд, для мещан - городовой магистрат, для однодворцев и государственных крестьян - расправа;
• вторая инстанция: верхний земский суд, губернский магистрат, верхняя расправа.
• разрешено ссылать крестьян в Сибирь и отдавать в солдаты без зачета. Крепостное право введено в Малороссии. Значения: Политика «прсвещенного абс.-ма» предполагала правл-е «мудреца на троне», благодетеля всей нации. При Ек. состоялся ряд важных реформ, кот.вводили Р. в число мощных Европ. держав.Во второй пол. 18 в. в стране происходило разлож-е крепост. отношенй и формирование новых, капиталистич., активизация дворянск. предпринимательства. В то же время крепостничество продолжало господствовать ,ЕК. стремилась обеспечить себе поддержку дворянства, расширяя и укрепляя их права за счет прав др. сословий, и прежде всего крестьянства., самодерж. власть укрепилась, окончательно оформился сословный строй. В итоге к концу 18в. из-за креп. форм эксплуатации, отсутствия средств на модернизацию производства, гос. монополии в ряде отраслей пром-ти, экстенсивного характера с/х, наметившийся в 60-80гг рост пром-ти и с/х привел к отставанию росс.эк-ки от Европ. Из-за чрезмерных расходов гос. бюджета на чиновничъе-бюрокр. аппарат, содержание гос. двора и выпуска бумаж. денег-ассигнаций. и как следствие необходимость в иностр. займах привело к необычайному росту гос. долга. Время Ек.2-это и время активной внешнеполит. деятельности, успешного развития торговли и промышл-ти, создания банковск. сис-мы, увеич-е числа собственников. в т.ч. крестьян. При Ек.2 расцветают нац. наука и культура, образование (Новиков,Радищев, Фонфизин, Державина, Карамзина. Дашковой), формируется новая росс. духовность, время открытии первых женских учебных заведений.Ек.2 оставила гос-во в более благоприятном состиянии, чем получила.