Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

При подготовке к лекциям и семинарским занятиям рекомендована самостоятельная работа с нормативно-правовыми актами и актами высших органов судебной власти. Проведение семинарских занятий предполагает изучение, в том числе и самостоятельное, нормативной базы, которая основана на нескольких видах источников: Конституция РФ, нормы международного права, федеральные конституционные законы, УПК РФ и иные федеральные законы, а также другие нормативные акты органов законодательной и исполнительной власти России.

В работе на семинарах широко используются правовые позиции Конституционного Суда РФ, изложенные в решениях, относящихся к теме занятий, а также постановления пленума Верховного Суда РФ и положения ряда ведомственных нормативных актов.

При подготовке к семинарским занятиям в этом аспекте рекомендована самостоятельная работа с нормативно-правовыми актами и актами высших органов судебной власти международного сообщества и Российской Федерации. И если перечень первых наиболее полно представлен в Сборнике законодательства Российской Федерации, то перечень вторых можно найти в Бюллетене Верховного Суда Российской Федерации, Вестнике Конституционного Суда Российской Федерации.

При обращении к судебной практике студентам рекомендуется использовать информационно-справочные системы «Гарант», «Кодекс», «Консультант-плюс».

Региональный компонент судебной практики представлен в журнале Управления Судебного департамента в Нижегородской области, Нижегородского областного суда, Арбитражного суда Нижегородской области «Судебный вестник». Адвокатское сообщество и органы прокуратуры в Нижегородской области представлены соответственно такими изданиями, как Вестник палаты Нижегородской области «Нижегородский адвокат» и Бюллетень прокуратуры Нижегородской области.

Научная проблематика представлена в Вестнике Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского (серия Право), сборнике научных трудов «Актуальные проблемы юридической науки» Нижегородской правовой академии.

Не стоит пренебрегать информационными ресурсами, которые широко представлены на сайтах Европейского Суда по правам человека, Конституционного Суда Российской Федерации, Верховного Суда Российской Федерации, Президента Российской Федерации, Генеральной прокуратуры Российской Федерации, адреса которых закрепелены соответственно, как: www.echr.coe.int/echr; www.ksnet.ru; www.supcourt.ru; www.kremlin.ru; www.genproc.gov.ru.

Работа на семинарах также включает в себя решение задач, содержание которых изложено в практикуме по спецкурсу или предлагается преподавателем. Условия задач заимствованы из судебной практики, и как следствие, ею и проверены. В связи с этим форма и насыщенность семинарских занятий предполагает высокий уровень подготовленности студентов.

Предложенные задачи касаются проблем выявления, расследования и правовой квалификации преступлений в сфере экономической деятельности, решение каждой из которых не следует явственно из содержания существующих норм. Для решения таких задач необходимо знать правовые позиции Конституционного Суда Российской Федерации, руководящие разъяснения Пленума Верховного Суда Российской Федерации.

Следует отметить и то, что многие задачи предполагают знание студентами правил составления процессуальных документов, соблюдение требований, которые предъявляются к ним УПК РФ.

На практических занятиях студенты должны показать комплексное знание темы, продемонстрировать умение представить и обосновать свою позицию по обсуждаемому вопросу.

Содержание Учебно-методического комплекса не исключает выбор иных форм проведения семинарских занятий, например: проведение ролевых игр, круглых столов, участие в судебных заседаниях судов г. Н. Новгорода, оказание бесплатных консультаций в адвокатских бюро (кабинетах), посещение публичных научно-практических семинаров, проводимых на базе правоохранительных органов по темам курса.

Как указано выше, самостоятельная работа студентов занимает немалое место в их обучении. Именно самостоятельность в подготовке к семинарским занятиям позволяет студентам выработать в себе такие качества, как кропотливость, целеустремленность в работе, ответственность за принимаемые решения. В свою очередь это ориентирует слушателей не только на тщательную подготовку к получаемым заданиям, но и к выступлению в качестве активного соучастника диспута по вопросам, предлагаемым к обсуждению, представлению реферата.

Именно такой подход при соблюдении вышеуказанных требований сделает работу студентов и преподавателя взаимно полезной и продуктивной.