Литература

Аликперов Х. Освобождение от уголовной ответственности несовершеннолетних//Законность. 1999. №9.

Астемиров З.А. Уголовная ответственность и наказание несовершеннолетних. М., 1970.

Беляев А. Новое уголовно-правовое регулирование конфискации имущества//Уголовное право, 2007, №2.

Волгарева И.В., Шилов Н.К. Уголовная ответственность несовершеннолетних. СПб.: Юридический центр Пресс, 2002.

Гаверов Г.С. Проблемы наказания несовершеннолетних преступников. Иркутск: Изд-во Иркутск.ун-та, 1986.

Голоднюк М.Н. Принудительные меры медицинского характера и проблемы совершенствования их применения./Уголовное право в 21 веке. М.: ЛексЭст, 2002.С.126-129.

Дмитриева Т.Б., Шостакович Б.В. Агрессия и психическое здоровье. СПб.: Юридический центр Пресс, 2002.

Достовалов С. Цели применения принудительных мер медицинского характера.// Законность, 2000, №1.

Забрянский Г.И. Социология преступности несовершеннолетних. Минск, 1997.

Ибрагимова А. Новые подходы в регулировании лишения свободы в отношении несовершеннолетних.// Уголовное право, 2007, №4.

Карелин Д.В. Принудительные меры воспитательного воздействия как альтернатива уголовной ответственности/ автореферат дисс.канд.юрид.наук. Томск: Изд-во Томск.ун-та, 2001.

Киреева Н. Категории преступлений и проблемы уголовной ответственности несовершеннолетних.// Уголовное право, 2007, №4.

Кашепов В.П. Уголовная ответственность несовершеннолетних. М., Юрид.лит., 1999.

Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция: проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии. М., 2000.

Поводова Е.В. Проблемы теории и правового регулирования принудительных мер воспитательного воздействия. Владимир, 2005.

Рагулин А. Проблемы применения конфискации в уголовном праве.// Уголовное право, 2007, №1.

Розин В.М. Правонарушения подростков и молодежи с точки зрения обычного и восстановительного правосудия// Правосудие по делам несовершеннолетних: перспективы развития. Вып.1 М.: Изд-во Центра «Судебно-правовая реформа», 1999.

Семенцова И.Л. Принудительные меры медицинского характера и наказания в отношении лиц с психическим расстройством, не исключающим вменяемости.// Журнал рос.права, 2001, №11.

V. Методические рекомендации по изучению курса «уголовное право россии.Особенная часть»

В процессе изучения Особенной части уголовного права студенты должны приобрести навыки правильного ориентирования в действующем уголовном законодательстве, его правильном толковании и применении; приобрести навыки и умения правильно толковать и применять нормы уголовного права к конкретным фактическим обстоятельствам; воспитать в себе профессиональное отношение и уважение к уголовному закону как незыблемому основанию отправления правосудия и предупреждения преступлений. Студентам необходимо использовать акты международного уголовного права, а также сравнивать действующее уголовное законодательство России с уголовным законодательством зарубежных государств.

Учебный процесс по курсу «Уголовное право России. Особенная часть» включает в себя лекции, семинарские и практические занятия, курсовую работу, экзамен.

Изучая уголовно-правовые нормы и институты, студенту следует обращать внимание на прикладной характер получаемых знаний, обдумывать и четко представлять их практическое значение.

Преступление всегда существует как целое неделимое явление, поэтому, давая ответ по анализу конкретного состава преступления, рекомендуется придерживаться определенной схемы, которая включает следующие вопросы:

1. Определить преступление.

2. Дать его социально-политическую характеристику.

3. Квалифицировать преступление, т.е. назвать статью УК РФ.

4. Указать и разъяснить юридические признаки состава преступления, виды.

5. Выделить объекты преступления (родовой, видовой, непосредственный). Назвать не только основной, но и (если имеется) дополнитель- ный или факультативный. Охарактеризовать предмет преступления, если он присущ данному составу преступления.

6. Раскрыть содержание объективной стороны состава преступления, проанализировать ее основные и факультативные признаки, определить момент окончания преступления, учитывая конструкцию данного состава преступления.

7. Дать характеристику субъективной стороны и субъекта состава преступления, выделив основные и факультативные признаки.

8. Отграничить рассматриваемый состав от смежных составов преступлений и иных правонарушений.

9. Если имеются квалифицирующие признаки состава преступления, охарактеризовать их, в необходимых случаях сослаться на разъяснения, имеющиеся в постановлениях Пленумов Верховных Судов РФ, РСФСР и СССР.

10. Назвать особенности квалификации данного преступления.

11. Привести высказывания ведущих ученых по вопросу квалификации

рассматриваемого деяния и высказать свою точку зрения.

12. Желательно также рассмотреть аналогичные правовые институты за- рубежного законодательства.

Практические занятия призваны привить студентам навыки самостоятельной аналитической работы, научить применять уголовно-правовые нормы к конкретным жизненным ситуациям. Практические занятия предполагают работу с уголовно-правовыми нормами, архивными уголовными делами, итоговыми процессуальными документами (приговором суда, обвинительным заключением), а также решение задач. В плане указаны номера задач, имеющихся в «Сборнике задач по уголовному праву» учебном пособии под ред. А.В.Наумова и С.И.Никулина. М. «Институт международного права и экономики», 1997г.

Решение задач состоит в правовой оценке предложенной ситуации с использованием знаний, полученных на семинаре, норм Общей и Особенной частей уголовного законодательства и соответствующих пунктов постановлений Пленума Верховного Суда РФ, РСФСР и СССР.

Решение задачи должно включать:

- квалификацию действий виновных (персонально);

- аргументацию предложенной квалификации;

- анализ составов преступлений, совершенных виновными.

Как показывает опыт работы, решение каждой задачи, в среднем, как правило, занимает от 0,5 до 1-1,5 страниц. Отсутствие письменного решения задач рассматривается как неудовлетворительная подготовка к занятию.