МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУК УКРАЇНИ

Національний авіаційний університет

Кафедра журналістики

СХІДНА ЛІТЕРАТУРА ЕПОХИ РАННЬОГО

ВІДРОДЖЕННЯ І СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ

ТА ЛІТЕРАТУРА ХІІ – ХVІІІ СТОЛІТТЯ

Навчально-методичний комплекс

Напрям підготовки 0302 Журналістика

Спеціальність 6.030200 Журналістика

Київ-2009

Укладач Г.І. Назаренко

Рецензент Т. Є. Мартинова

Затверджено на засіданні науково-методично-редакційної ради Інституту міжнародних відносин НАУ

СХІДНА ЛІТЕРАТУРА ЕПОХИ РАННЬОГО ВІДРОДЖЕННЯ І СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ ТА ЛІТЕРАТУРА ХІІ – ХVІІІ СТОЛІТТЯ. Навчально-методичний комплекс / Уклад. Г.І. Назаренко. – К.: НАУ, 2009. – 16 с.

Містить основний зміст навчальної дисципліни, плани семінарських занять, перелік основних понять і термінів до кожного заняття, теми рефератів, завдання для самостійної роботи, питання для самоконтролю, рекомендовану літературу.

Призначений для студентів факультету міжнародної інформації і права спеціальності 6.030200 „журналістика”.

Мета і завдання дисципліни

Основна мета вивчення навчальної дисципліни “Східна література епохи раннього Відродження і Середньовіччя та література XII-XVIII століття” призначена розкрити світоглядні основи літератури цього періоду, рівень дослідження літератур народів Сходу даного етапу, специфіку регіональних літератур і визначення особливостей їхнього розвитку, процес еволюції національних літератур у визначену епоху.

Головне завдання вивчення навчальної дисципліни полягає в ознайомленні студента з способами побудови і вивчення “мініатюрних” історій національних літератур в історії світової літератури, взаєминами національних, регіональних літератур, їхньої ролі й місця у розвитку світової літератури, взаємозв’язку між ними та іншими літературами.

Курс з’ясовує ідейно-естетичні та жанрово-стильові особливості середньовічних текстів Сходу, їх еволюцію, вплив на українське та європейське письменство, також тематичний, ідейно-стильовий відгомін у творах української літератури. Студент вивчає цілу низку творів персидської, арабської, китайської, японської, турецької та ін. східних літератур. Давність епохи і відсутність перекладів зумовлює складність вивчення курсу.

В результаті вивчення дисципліни студенти повинні

знати:

• основні етапи розвитку світової літератури;

• спільне і своєрідне у художньому розвитку національних літератур;

• особливості естетичної свідомості, що відобразилась в літературі Сходу даного періоду;

• естетичну “нішу” кожної з літератур у загальному естетичному світовому контексті;

• орієнтуватися в історії японської, індійської, китайської, арабської, турецької та інших літератур східних народів;

- місце східних літератур в історії світової літератури, їх специфічні жанри і форми, версифікаційну систему тощо;

- найкращі твори східної літератури від епохи Середньовіччя до ХVІІІ століття, історію їх виникнення та подальшої інтерпретації

- біографічні відомості про класиків літератури народів Сходу VІІ–ХVІІІ століть;

- приклади використання класичних сюжетів та мотивів східної літератури VІІ–ХVІІІ століть у творах мистецтва (музика, живопис, театр, кіно тощо).

В результаті вивчення дисципліни студенти повинні

вміти:

- аналізувати процеси, що відбувалися в історії світової літератури і в означених літературах цього періоду;

- брати участь в обговоренні життєвого і творчого шляху окремих визначених митців, аналізувати їхні твори;

- знаходити і визначати типологічні сходження з іншими видатними майстрами художнього слова;

- оцінювати художній текст за високими естетичними критеріями;

• давати власну оцінку судженням визначних зарубіжних і вітчизняних учених;

- читати художній текст, спираючись на наукові коментарі й дослідження;

- відрізняти класичний і некласичний художні тексти;

- розуміти різницю між тенденціями у літературі, що змінюють одна одну;

- інтерпретувати класичні твори з позицій сучасного бачення проблематики життя людини і суспільства

• дати естетичну оцінку скарбам східної літератури VІІ–ХVІІІ століть;

• застосовувати набуті знання на практиці під час роботи за фахом;

• використовувати літературні зразки для власної творчості.